秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。金色的秋天，是欢庆的时刻。金色的秋天，是收获的季节。在这金色的季节里，杨各庄小学如期开始了迁安大讲堂第一期的培训活动，我们有幸聆听了胡军专家带来的讲座《“双减”政策下教师作业设计能力提升》。 这次“双减”政策直接指向学生作业负担这一问题。文件明确了作业布置规范，明确规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。在压减了作业总量、总体降低考试压力的前提下，学校还要从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、强化作业批改、加强作业分析反馈和课后辅导等方面，推进作业系统改革，这其中的关键是作业设计，特别是作业的类型结构，需要进行大力度改革。 作为学校里一线的教师来说，如何落实"双减”?<br> 胡老师从四方面进行了讲解：一、为什么要研究作业品质提升？二、如何理解作业？三、如何开展单元作业设计？四、范例与分享。现实诉求、学理诉求、政策诉求促使我们要研究作业品质的提升。如何来理解作业呢？胡老师从作业是什么，作业的功能，作业的性质，作业的价值和意义，影响作业有效性的因素，作业的类型，学生对作业类型的反应分析，作业品质提升转型及作业品质提升路径这几方面进行全方位的解读。经调查分析那些富于启发心智，激发灵感，挑战能力的思考类，探究类，运用类和迁移类的作业深受学生的喜欢，因而我们的作业也应由“专制”向“自主”转变、由“接受”向“探究”转变、由“课本”向“生活”转变、由“单一”向“多样”转变，让作业的内容鲜活起来，让作业的形式丰富起来，让作业的批改生动起来，让作业的讲评活跃起来。<br> 总之，落实"双减"政策，转变传统作业布置观念,与时俱进,努力做一名让家长满意,学生喜欢的老师。