<p class="ql-block"> 9月24日，2021年广东省“三区”中小学教师全员轮训——小学数学教师培训师培训技能应用与实践培训，主要内容包括参加工作坊活动和聆听课例研究专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 上午，教师培训师第1-3组学员分别到南枫小学、浈江区实验小学、赖新小学开展主题为《培训师培训技能应用理论与案例之基于证据的听评课》的听课活动，每组的低中高三个年段教师分别到对应年段听课2节数学课，课后学员分别对授课教师、学校领导进行访谈调研和教师座谈调研。</p> 低年段教师上课情况 <p class="ql-block"> 温裕娟老师执教的是北师大版二年级上册《有多少块糖》。刚开始上课，温裕娟老师带了糖果让孩子们上台数，使学生的学习热情高涨，课中温老师让学生通过数糖块儿、数棒棒糖、数熊猫、数蛋糕等活动，让学生对这节课所讲的两种数数的方法掌握得很扎实。温老师在讲授时注意引导学生通过对问题的分析、比较，对规律的观察、感悟，对所得结论的描述、解释，培养学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 黄苑琳老师执教的是北师大版一年级上册《下课啦》。在课堂上黄老师采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。通过观察比较和学生一起总结出在比较高矮时要在同一起点站直，比长短时要对齐拉直的比较方法。她重视学生的经验和体验，紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动，让学生去探索。让学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。</p> 中年段教师上课情况 <p class="ql-block"> 第一节是由年轻漂亮的刘莉娟老师执教的三年级内容《捐书活动（三个数的连加）》，刘老师以学生为主体，以情境为牵引，以问题为导向，组织学生深入探究“三个数连加”的算理、算法；培养了学生的数感、应用意识和应用能力。</p><p class="ql-block"> 第二节是由帅气阳光的吴益明老师执教的四年级内容《旋转与角》，吴老师风趣幽默，巧设情境，引导学生利用活动角进行旋转，动态感知锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程。学生的几何直观、分析能力、归纳能力得到了培养。</p> 高年段教师上课情况 <p class="ql-block"> 邓香莲老师执教的是北师大版六年级上册第二单元的《分数混合运算（三）》，邓老师扎实的基本功为我们展现了一节精彩的课例。邓老师的课复习有效，过度自然，设计巧妙，引导得当，教学目标把握精准，教学难点处理得当，让我们听课者耳目一新，受益匪浅！</p><p class="ql-block"> 林韶英老师执教的是北师大版五年级上册《轴对称图形再认识（一）》，林老师在整一节课中比较注重培养学生的动手操作能力，善于引导学生通过自主、合作、探究学习来获得真知，采用的是启发式教学。林老师在教学中还善于引导学生作图的方法和规范性，让学生通过“折、看、画”掌握画轴对称图形的对称轴的要领。而让我们听课者印象最深刻的是，林老师不单只让学生说答案、说结果，还注重启发学生说出理由，让学生知其然还要知其所以然。本节课，在林老师的引导下，教师教得轻松，学生学得愉快，可谓是一节寓教于乐的好课堂。</p> <p class="ql-block"> 第3节课，3大组成员分别对授课教师、学校领导进行访谈调研。访谈授课教师课堂教学采用的理念及落实举措、制定的目标及达成目标的做法、学生的学困点及突破策略、学生参与课堂的积极性及采取的措施、还有哪些有待改进之处及再教设想等，培训师学员与授课教师在轻松愉快的交流中探讨交流，研磨教学设计与组织。还对学校领导进行访谈，了解学校教师对入校送培的基本认识、接受程度和意见建议等情况。</p> <p class="ql-block"> 教师座谈会调研</p> “课例研究”专题 讲座 <p class="ql-block"> 下午，在韶关学院3号楼112室聆听湘潭市雨湖区教育研究培训中心小学数学教研员、正高级教师谭念君主讲的《中小学课例研究模式及实施路径》专题。谭老师从课例研究的基本内涵、模式、研究方式、案例等方面，结合丰富的教学案例，采用自身教学、教研和写作的经历和工作室建设故事，用生动形象的语言引领培训班学员深度认识“课例研究”。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，谭老师介绍了课例研究的三步法，即第1步：教者独立钻研课题内容，独立设计教学流程，进行第一次试教；第2步：“开评判会”。全体成员对教学设计直接“开炮”，只说缺点不说优点；第3步：根据“评判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。谭老师强调课例研究要做好“三个研究”：认真研究课标、认真研究教材、认真研究学生，做好“三次备课”：第一次备课要求不参照任何名家教案或参考书，第二次备课要求吸纳他人智慧补充教学设计，第三次备课是在试教后，根据课堂情况调整教学策略。</p> <p class="ql-block"> 谭老师及团队倡导“三味课堂”，即数学味、思维味和文化味。数学教学，应聚焦教学内容数学本质的探寻和理解上，使课堂充满数学味；关注学生思维方式和思维发展，帮助学生形成良好的思维品质；关注学生人格的形成，关注学生的精神世界、思想情感、生活方式和价值观的生成与提升，关注学科与人文的关系。通过以上方式，反复打磨出数学精品课，以求达到最佳教学效果，以便更好地发展学生数学核心素养，同时促进教师专业成长。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，谭老师结合“怎样围面积最大？”“认识钟表”“上下”“认识线段”“黄金比”等6个教学案例或教学片段，分别介绍用“致格研课”理念在引入、探索新知、拓展升华等环节进行课例研究的方法，案例中饱含语言艺术、教学艺术和研究的艺术。学员们对谭老师从乡村教师修炼成小学数学教学教研的大咖经历、渊博知识、丰富的教学教研智慧表示敬佩、仰慕，对谭老师既有深入浅出的理论讲解，又有充满智慧的教学案例的讲座表示热烈欢迎，喜欢这样接地气的“课例研究”讲座，津津有味地聆听讲座，积极参与互动和讨论。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的培训，学员们作为一名培训师亲身经历了入校开展基于证据的听评课，对授课教师、听课教师和学校领导进行访谈的实践过程，还学习了课例研究的开发技术和案例分析知识，大大提升了学员的培训师素养。</p> <p class="ql-block">文字:蓝海鹏 张喜梅 张庆娇 唐火荣</p><p class="ql-block">编辑:付秋燕</p>