<p class="ql-block"> 幼儿园教育指导纲要贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动，发挥孩子的自主性，动手、动脑，幼儿以游戏的权利，促使幼儿身心全面、健康的发展。</p> <p class="ql-block"> 在学校领导的安排下，我们一行6人有幸于9月23、24日在廖园长的带领下来到土门二幼参加玩美工作坊的教师培训活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，玩美工作坊坊主对这次活动致辞，希望老师们通过两天的培训会有很大的收获，在区域活动的创设和材料的投放、整理等方面有实质性的收获。连佳莉老师让我们就区角游戏提出疑问。</p> <p class="ql-block"> 连老师从“港湾花店”和“医生游戏”两个游戏案例入手，让我们观看两个游戏中孩子们的具体表现有什么不一样。从游戏案例入手，来说明幼儿园为什么要开展自主游戏。</p><p class="ql-block"> 没有对儿童自身兴趣和探究需求的尊重、支持与保护就难以培养出真正的创新型人才。幼儿园开展自主游戏的意义就在于此。</p> <p class="ql-block"> 在创设区角的过程中老师需要思考的是什么？老师在区角中的角色是提供游戏还是提供空间材料？如何分类存放材料？一个班级应该创设几个区角？在连老师的讲解中，这些问题一一有了答案。</p> <p class="ql-block"> 在第二天的培训中，张文迪老师就“区角活动中如何避免材料存放整齐但无用”的问题进行了讲解。</p> <p class="ql-block"> 通过材料引发孩子的自主游戏，老师可以根据主题环境来投放材料、辅材来唤醒孩子的经验，进而与主题相联系，可以把这个主题的相关材料放在一起，让幼儿在这个地方来玩与主题相关的游戏。同时老师也可以根据孩子的兴趣游戏来设计课程。</p><p class="ql-block"> 在区域游戏中孩子需要遵循的原则：不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。</p><p class="ql-block"> 在教室区角的布局上，老师给出了四种区角的布局图，让我们进行思考，进行小组讨论并说明原因。</p> <p class="ql-block"> 活动的最后，连老师将老师们分成大中小班组进行五大区角布置，并现场进行指导调整，在这个过程中，老师们可以根据本班孩子的年龄特点，投放材料的多少，哪个区域摆放在什么位置比较合适，什么区域是孩子们最感兴趣的区域等进行摆放，同时区域的摆放并不是一成不变的，我们可以在孩子区域游戏过程中随时发现问题，并进行调整！</p> <p class="ql-block"> 在这次的培训中，对于在区角活动中遇到的疑问有了一些答案，同时为我们在下一步的区角活动的开展指明了方向。</p>