🌾有效的餐后管理———大一班餐后观察记录

蒋沂辰呀.

幼儿

观察

小朋友

活动

餐后

一班

值日生

书籍

阳台

阅读

观察片段一

观察时间：2021年9月23日

观察地点：大一班

观察对象：大一班幼儿

观察实录:

又到了吃午饭的时间，小朋友们自主打饭后便开始吃了起来。吃的快的小朋友开始送碗，漱口，回到座位上开始发呆。这时我听到吃的快的小朋友开始小声讨论起来:“我今天吃了第一名！”，“你不是，我才是第一名！”有的小朋友则因为没有事情做开始用擦嘴巴的湿纸巾帮忙擦桌子。七喜吃好了对我说:“蒋老师，我好无聊啊！”于是，我让已经吃好的小朋友们搬椅子去阳台上进行阅读。

班级现状:

1.吃的快的幼儿，只能在座位上发呆，小声讨论，没有集体性活动。

2.坐在阳台上后，阅读的幼儿活动比较单一，让他们自己拿书容易挤成一团。

3.投放书籍幼儿基本都看过了，幼儿失去兴趣会开始小声讨论。

分析评价:

幼儿吃完饭后将椅子搬到阳台，一般都是一窝蜂去挑选自己喜欢的书籍，几个幼儿会争抢同一本书。很多书幼儿看过了，就会和旁边的小朋友小声讨论。

支持策略：

1.请当天的值日生给小组成员发放书籍，有效阅读。

2.幼儿吃完饭可以做一些相对安静的活动，比如继续开展上周“我想种”的活动，让幼儿对自己选的植物进行播种，观察。

3.教师可以根据季节，节日变化投放不同的书籍供幼儿阅读。

观察片段二

观察时间：2021年9月25日

观察地点：大一班

观察对象：大一班幼儿

观察实录:

调整后：

通过昨天的情况来看，幼儿还是需要教师进行引导的，有序发书和阅读也能让活动进行的更好。也提高了幼儿做值日生的责任感。因为上周统计了幼儿想种的植物，所以也利用餐后时间开展了“我想种”活动的延续。负责芽苗菜的小朋友开始泡豆子，负责其他植物的小朋友开始一组一组进行种植，观察活动。活动中王思佳对一组的小朋友说:“我来种，你们看我种好没有？”于是，旁边的小朋友拿起放大镜观察起来。他们分工好，有的放种子，有的浇水，有的负责观察。

分析评价：

教师通过引导后幼儿在餐后可以有序进行活动，把椅子搬到阳台后会安安静静等待值日生或者老师发放图书，对于新加的有关国庆的书籍幼儿也比较感兴趣。种植活动幼儿的参与性，积极性都比较高，活动分组进行，一位老师指导幼儿阅读，一位老师引导幼儿种植，观察。

支持策略：

1.班级中的种植区完善后，幼儿可以进行照顾植物自己观察记录活动。教师买了素描本，幼儿可以睡前进行植物角的观察，写生。

2.可以散步去幼儿园的各处走一走，看一看，带上自己的小画本，随时记录下看到的东西。