<p class="ql-block"> 为全面推动语文教学质量稳步上升，促进一线语文教师间的交流与合作，2021年9月24日上午，我们很荣幸参加了李家庄小学开展的"请进专家张京瑜指导课堂教学"的教研活动，收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动共分为两部分，一是观看低段侯晶晶老师和高段张雅男老师的语文示范课，二是专家张京瑜老师进行评课。两位老师的语文课都很精彩，作为初入职场的新人，我学习到了很多教育教学知识。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是二年级语文上册的《玲玲的画》的第二课时。侯老师课堂把控能力强，目标明确、条理清晰，注重引导学生去体会词语及句子的理解。例如：让学生去体会理解“端详”一词为仔细地看；通过演示让学生明白“啪”(pa)要读得短而响；还有用“来不及”造句让学生感受玲玲的伤心、着急。</p> <p class="ql-block"> 在引导学生有感情地朗读课文时，她用自己的体态语言声情并茂地向学生传达了何为“得意”，既具体又形象，使学生更易体味到句子中体现的思想感情。侯老师还善于在学生读完后给予及时恰当的鼓励性评价、及时指出并纠正学生读错的地方。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是张雅男老师的《爬山虎的脚》第二课时。这篇课文是中国现代著名作家、教育家叶圣陶先生写的，讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。张老师通过谜语导入，激发了学生们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在学习第三自然段时，张老师引导学生找出爬山虎的脚，并请学生上黑板画图，结合课件图片认识，更加直观形象。这一段内容不多，但张老师带领孩子们细致地学习，重点指导学生学习的方法，利用不同的符号标注。用“横线”标画出“爬山虎脚位置”的句子；用“波浪线”标出“爬山虎脚”的样子的句子。在学习爬山虎攀爬过程时，通过“巴”、“粘”、“挨”三个字的对比感受爬山虎脚强大的吸附力。</p> <p class="ql-block"> 随后，专家张京瑜对这两堂课进行了点评指导。首先，她给老师们抛出了一个问题：课文和语文是怎样的关系？老师们发表了自己的看法，张老师说：“以课文为例，教学生学语文。评价标准是，离开这个情境，它就不复存在了，这个叫课文。把它迁移到另一个语言环境中，还可以继续运用就是语文。”针对“课文”和“语文”两个概念的理解，我们展开了本次的教研活动。张老师让我们看着侯老师刚刚讲课的课件，然后延伸到语文的教学目标还有字词句段篇，包括思政课的穿插。听完张老师的指导教学，让我对语文更多了一份理解，更添了一份热爱。 </p> <p class="ql-block"> 通过"请进专家张京瑜指导课堂教学"的教研活动，相信各位老师都有了新的感悟理解，不论是在备课过程，还是讲课过程，我们把主场还给学生，老师帮助圈画不是“语文”，学生自己能圈出关键词，并通过关键词叙述内容才是“语文”。感谢这次教研活动，让我们对语文有更深层次的理解。</p> <p class="ql-block"> 警民小学</p><p class="ql-block"> 供稿人:王阳 王秀芳 </p><p class="ql-block"> 2021年9月24日</p>