<p class="ql-block">观察地点:第一实验幼儿园小一班建构区</p><p class="ql-block">观察时间:9.22</p><p class="ql-block">观察儿童:王文博</p><p class="ql-block">儿童年龄:4岁</p><p class="ql-block">观察教师:李瑶</p> <p class="ql-block"> 建构游戏是幼儿利用各种建构材料和与建构活动有关的各种辅助材料来反映周围生活的一种游戏，它通过幼儿的意愿构思，动手造型。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出："要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"</p> <p class="ql-block"> 新学期开始，小一班的教室里来了一群可爱的孩子们，他们对班级里的建构区产生了浓厚的兴趣，由于一开始没有搭建主题，就体现了孩子们天马行空的想象力。</p><p class="ql-block"> 其中一个叫做王文博的小朋友早上早早的入园来到了建构区，一开始简简单单的平铺垒高，我以为他会像其他小朋友一样很快就被其它玩具吸引三分钟热度，过了有一会儿他兴冲冲的跑过来：“老师，老师，你快来看。”</p><p class="ql-block"> 我跟着他走到他的作品前他激动的看着我。</p><p class="ql-block">师：“哇塞，你这是搭的什么呀？”</p><p class="ql-block">幼：“老师，你仔细看看。”</p><p class="ql-block">师：“哇，这看起来像是机器人。”</p><p class="ql-block">幼：“对呀对呀，昨天晚上我看了一个动画片…”</p><p class="ql-block"> 王文博小朋友和周围的小朋友叽叽喳喳的讨论。</p><p class="ql-block"> 虽然老师没有规定搭建主题，但是孩子们根据已有的经验和想象力也可以搭建出漂亮的作品。</p> <p class="ql-block"> 时间来到了第二天，王文博小朋友又来到了建构区，我以为他会像前一天一样搭建一个机器人，没想到一会儿，拿着一个方形积木对我说：“老师，说茄子。”</p><p class="ql-block"> 原来这是一个照相机，他又兴奋的像小朋友介绍自己的相机，然后要给小朋友拍照。</p><p class="ql-block"> 虽然来到班级的时间很短，但是丰富的材料激发了小朋友们的想象力。</p><p class="ql-block"> 建构区培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。</p><p class="ql-block"> 期待小一班的小朋友们在接下来丰富多彩的日常活动中有更出色的表现。</p> <p class="ql-block">供稿人:李瑶</p><p class="ql-block">编辑人:李瑶</p><p class="ql-block">审核人:李洪英 李辉</p>