<p class="ql-block"> 华罗庚说：“科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。”2021年9月24日，我有幸参加了平邑县小学科学教材培训会，主要内容包括重点单元解读、单元试教情况交流、研讨课观摩，对五年级上册“光”“水循环”“热的传递”“地球和地表”“材料的性能”“创新与发明”共六个单元进行培训，可以说是给我们参加培训的老师带来了一场视听盛宴，获益匪浅。</p> <p class="ql-block">一.兴趣是最好的老师</p><p class="ql-block"> 教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘,使学生产生研究问题的兴趣,在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程《标准》指出:“亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程,使学生获得的不仅仅是表面看到的知识,而且在过程,方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展,真正体现了“重过程,轻结果”的理念。</p><p class="ql-block">二.鼓励发散思维</p><p class="ql-block"> 教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计,让他们去进维加工,自己得出结论,去发现新赌。钗师应注意对学生进行发散思维的训练,鼓励学生大胆猜想。</p> <p class="ql-block">三.科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验。</p><p class="ql-block"> 每学期开学初写出一份实验需要材料单，一次性买齐全，也写一份学生准备材料单给学生，以便平时收集实验材料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学知识;小组实验中强调“你能低声说话吗?”;实验要求停止时说“看看哪个小组最先把实验器材收好。” “你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色等。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习培训，不仅让科学老师们对新版的四年级下册教材的整体内容、教学目标和方法有了全面的认识，可以更好的把握教材，更学到了如何在课堂上开展猜想与假设的正确引导，进一步提升小学科学课堂教学效益，引导小学科学课堂教学的发展方向。为下一步提高小学科学课堂教学效率，打造高效科学课堂奠定了基础。</p><p class="ql-block"> 用一句话来概括今天的心得体会就是：“教育是门科学，更是一门艺术。”</p>