<p class="ql-block"> “学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。2月2日下午，文化路小学开展“大单元教学设计”及“基于课程标准的学历案”教研活动，全体教师参加了此次分学科教研活动。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学模式，就是要以根据课程标准的要求、课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。深入揭示隐藏在具体知识背后的思维方法，将课堂真正“盘活”，让课堂有“深度”，有“广度”。</p> <p class="ql-block"> 语数英学科教师代表聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。</p> <p class="ql-block"> 综合学科的教师代表从学历案与基于标准的课时设计的区别，课题与课时、课标要求、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思、板书设计八大要素，讲解如何编写学历案。</p> <p class="ql-block"> 老师们凝神聚听，笔录不停，并在教师代表展示备课后进行交流，点评。</p> <p class="ql-block"> 厉兵秣马强技能，蓄势待发新征程，通过今天的研讨会，使老师们对大单元教学设计以及学历案的编写，有了更深入的理解。全体教师会继续深入学习，踏实教研，共同提高。</p> <p class="ql-block"> 编辑：谢晓艺</p><p class="ql-block"> 审核：朱 娜</p>