<p class="ql-block">观察时间：2021年9月</p><p class="ql-block">观察地点：中一班科学区</p><p class="ql-block">观察幼儿：刘皓轩 郭璟宇 郝雅卉</p><p class="ql-block">儿童年龄：4～5岁</p><p class="ql-block">观察教师：田晓宇</p> <p class="ql-block">《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。空气在我们的日常生活中到处都存在，让幼儿了解空气感受空气的存在，激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中的大部分物品，我们都能使其装住空气，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。</p> <p class="ql-block">区域活动的时间到了，大家都选到自己喜欢的区域，进入科学区的小朋友，拿着选好的实验展开了讨论。</p><p class="ql-block">雅卉:“你们看瓶子下边这个弹力很大，一弹空气很快就跑了出来”。</p><p class="ql-block">璟宇:“你们看这三个瓶子上边的出风口是不一样的”。</p><p class="ql-block">皓轩:“我也看到瓶口那里有大的有小的还有一个有长长的吸管”。</p><p class="ql-block">雅卉:“那这三个哪个跑出的空气多一点呢”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我们用蜡烛来试一下不就知道了”。</p><p class="ql-block">皓轩:“老师，来帮我们点上蜡烛”。</p><p class="ql-block">皓轩:“我用这个大口的瓶子来试一下，我弹了三下蜡烛才熄灭”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我用带吸管的瓶子试一下，我用了两下蜡烛就熄灭了”。</p><p class="ql-block">雅卉:“我用瓶盖上有个小孔的弹一下试试，我也弹了两下蜡烛熄灭了”。</p><p class="ql-block">璟宇:“那到底哪个弹出的空气多一点呢”。</p><p class="ql-block">皓轩:“要不我们来比赛，看谁先用瓶子把蜡烛弹灭谁的瓶子弹出的空气就多”。</p><p class="ql-block">雅卉:“那我们就用这个方法”。</p> <p class="ql-block">比赛开始了 ，一开始璟宇弹了一下蜡烛就熄灭了，雅卉也紧随其后也弹灭了，只有皓轩在那弹了好多次蜡烛才熄灭。于是大家又展开了讨论。</p><p class="ql-block">皓轩:“为什么我弹了好多次蜡烛才熄灭呢，是因为瓶子不一样吗”。</p><p class="ql-block">雅卉:“是你弹的力气小吗，我拉长立马松开空气跑出来的快，我是这样弹的”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我的吸管长，可以离蜡烛很近很近，这样空气一下子就把蜡烛吹灭了”。</p><p class="ql-block">皓轩:“那我离近一次快速弹一下试试，这次我用了一下就成功了”。</p><p class="ql-block">皓轩:“我知道了，我们瓶子离蜡烛近空气就会一下子吹灭蜡烛”。</p><p class="ql-block">璟宇:“那我们瓶子都离蜡烛近一点试试”。</p><p class="ql-block">雅卉:“我们都成功了”。</p><p class="ql-block">璟宇:“原来瓶子近距离弹蜡烛都可以一下子弹灭”。</p><p class="ql-block">皓轩:“瓶子里的空气都是一样的，只是远近不一样”。</p><p class="ql-block">教师介入总结:“ 空气炮其实利用的是压缩气体形成冲击波的原理。当气球被拉起的时候，有空气进入瓶内，松开手后，气球迅速复原，压缩了瓶内的空气体积，里面的空气就快速涌向瓶，空气炮弹就产生了。 ”</p> <p class="ql-block">分析:孩子们在科学区通过探索空气，一次次验证猜想，自主解决遇到的问题，在不需要老师的帮助下，他们通过讨论猜想以他们的游戏方式验证了对科学的理解，最终得出实验结论，老师作为观察者对幼儿的实验原理进行总结，让孩子们加深对实验的理解，在实验中可以看出孩子们在自己成功后没有只玩自己的，而是通过交流合作进一步探索实验，最终得出实验结果。</p> <p class="ql-block">供稿：田晓宇</p><p class="ql-block">编辑：田晓宇</p><p class="ql-block">审核：李洪英 李辉</p>