<p class="ql-block"> “广寒香一点，吹得满山开。”在这个桂花飘香的九月，迎来了四数组第一次教研课。</p><p class="ql-block"> 这次教研活动金丽老师通过精心准备，大胆地展示了自己的数学课堂教学风采，呈现了一堂生动活泼的数学课——《整万数的改写和亿以内数的近似数》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课堂上学生们积极举手发言，跟随老师的课堂节奏，积极思考，勇敢地表达自己的看法！</p> <p class="ql-block"> 老师们正在认真听课，记录！</p> <p class="ql-block"> 课堂上以学生为主体,充分让学生去说,多给学生提供机会,如“说说你的想法”“你还有哪些疑问”“你认为哪种方法好”等,使学生感受到自己是学习的主人,增强参与的主动性,不断地去思考、探索、讨论、交流,在经历知识的形成过程中,不断体验成功的快乐,让学习自然发生,形成一个真实有效的课堂。</p> <p class="ql-block"> 在课堂中，学生能做到互相学习互相帮助，真正做到让小组合作渗透到课堂，让每一位孩子进步。作为教师，在教研路上，我们一直前行，不断进步。</p> <p class="ql-block"> 整节课的课件简单而朴实,全是为了解决问题而设计,每个环节的设计都注重学生个性化的体验,引发学生深度思考。教师扮演着学生学习知识的引路人。</p> <p class="ql-block">本节课金丽老师一直是让学生经历、体验知识获得的过程,主动参与探索,从而总结出把整万数改写成以“万”做单位数的方法 。通过学生独立探索、交流展示,教师引导学生掌握如何求非整万数的近似数。</p> <p class="ql-block"> 听了金老师的课,值得我们学习的地方有很多,给所有听课老师留下了深刻的印象。在整个教学过程中,金老师始终处于一个引导者的位置,让学生自己去观察、发现、归纳总结,无论新授环节还是应用巩固环节,都给学生提供了自主探索的平台。</p> <p class="ql-block"> 听课之后总结这节课有以下几个亮点：</p><p class="ql-block"> 1.教师教学思路清晰,教学过程流畅。</p><p class="ql-block"> 2.在教学中教师注重培养学生的质疑能力。</p><p class="ql-block"> 3.课堂层层递进,小组合作时机恰当，让学习自然发生。</p> <p class="ql-block"> 教中促学，研中促长。在每一次的教研中，不仅让上课的教师找到自身的不足，同时也让其他的教师收获满满。相信在以后的教研中，我们会收获更多，我们会一直快乐而幸福地行走在数学教学的路上！</p>