走进幼儿园，课堂零距离——城西小学幼小衔接联合教研活动（四）

暖暖

一场秋雨一场凉；一瓣落花一脉香。云舒云卷，雨落成线，穿连不住渐行渐远的夏天。9月23日，也是2021年的秋分，绵绵的秋雨阻挡不了幼小衔接一群人的脚步。早上八时整，城西小学一二年级的老师们相聚在一楼大厅，大家都迫不及待地想去一睹城西幼儿园的课堂呢！ 第一站：校园律动 　　走进城西幼儿园，迎接我们的是活泼可爱的宝宝们，他们踏着整齐的节拍，挥舞着沙沙响的沙锤，一会儿钻山洞，一会儿开合跳，在音乐的律动中，感受着运动的快乐！ 第二站：餐前礼仪 　　我们一行人来到了中班的教室，观摩孩子们的就餐以及餐前礼仪。孩子们排着队，领取自己的饭菜。大家分组就坐，今天的值日生开始报菜名，播报今日之天气。小姑娘认真播报的样子，给来访的老师们留下了深刻的印象。 第三站：观摩课堂第一节：数学课 　　首先聆听了王莎莎老师的数学课《0的认识》。热身环节，王老师通过韵律操之我的小手拍拍，拍几下？我的肩膀抖抖，抖几下？老师出示数字2，学生拍2下小手，以此建立数与量的对应。最后拓展找一找生活中的0，可见数学来源于生活，又回归到生活。在游戏环节设计了我和“0”先生交朋友的活动，引导孩子们宽容友爱，一无所有也能变得强大无比。 第二节：语言课 　　接着观摩了李巧老师的语言课《偏旁部首》。课堂伊始，李老师设计了砸金蛋的游戏环节引出生字宝宝，极大地调动起孩子的学习热情。在学习偏旁的时候，利用了用身体摆一摆、动作演示、观看视频动画多样化的教学方式呈现新知。最后利用闯关游戏来巩固偏旁，真正实现了在玩中学，在学中玩的良好效果。 第四站：联合教研 　　在幼小衔接联合教研时，进行了说课、评课等环节，对两节课的老师进行了充分的肯定和认可。幼儿园的环境创设独具匠心，别出心裁，学具也非常充足。每个教室里主题不同，但是相同的是用心至深，丰富而有内涵。 环境创设思维碰撞 　　教研室孙玮副主任提出：在教学中加入一些偏旁的演变历史，如：单人旁的由来等，加深学生对偏旁的认知。另外引导学生自己去发现规律，以及偏旁的意义是什么？进而猜一猜哪些字可能是单人旁？这样就会对偏旁有全面而透彻的认知，提升学习的价值感。 　　教研室张雪梅老师指出：幼儿园的学习是以游戏活动为主，注重能力的培养，而小学的学习是知识性、系统性和科学性的，注重知识的建构。两者的差异性决定了幼小衔接的必要性，希望一年级的课堂能多一些趣味性的游戏和活动，让孩子们参与到课堂中来。 教研室杨云萍老师指出：幼儿园的生活技能的训练非常序列化，也非常科学。幼儿对于三位数以及更大的数没有数感，对于数位更是没有概念，建议选择符合儿童认知规律的学习内容。幼儿发展指南中提到的认识常用的汉字100个，最好能分阶段分课时去完成目标。 　　教育局的王红霞督学肯定了大家在幼小衔接方面所做出的努力和付出，她建议大家共同学习对方的发展要求。幼儿园的老师们学习小学的课程标准，小学的老师也要学习幼儿的发展指南。 　　最后，城西幼儿园的石飞燕园长和城西小学的贾小红校长对本次活动进行了总结发言。我们要相信孩子，给孩子探究的时间，提出的的问题要有开放性，重在培养学生的发散思维能力。幼儿园的学习目标包括短期目标和长期目标，短期的目标侧重感受、探索、尝试和体验。 　　幼小衔接，我们在努力，联合教研不停歇。孩子们的成长不容等待，我们只有不断学习，去了解孩子的身心发展规律，创设符合孩子认知规律的情境，让一年级入学适应的陡坡变缓坡，建立缓冲期，帮助孩子们适应新生活，为美好的明天打下良好的基础。相信有我们这一群团结一心的团队，城西共同体定能绽放“合作共赢”之花。