<h3> 9月23日上午，“落实双优双减 打造品质课堂 ”——师大附小综合组教研活动在童心楼三楼实验室举行，本次活动由综合组组长毛嘉华老师主持，全体综合组教师及空课教师参与。
</h3><h3> 首先由青年教师龚秀带来构思精巧的一节课《加快溶解》，从感冒灵该如何泡得比较快引入课题，充分调动学生的感性经验，启发学生去思考、猜测，加快物质溶解速度的影响因素有哪些？</h3><h3> </h3> <h3> 通过“搅拌是否能够加快溶解，怎样保证实验的公平性，加入的水要怎样，加入的盐要怎样，是否搅拌”等问题，引导学生去思考实验的相同因素和不同因素，设计实验，动手实践，经历“问题--假设--验证-证实”的过程，之后提升难度，让学生小组讨论设计水温或颗粒大小的实验，在设计过程中，进一步渗透对比实验的思想。</h3> <h3> 第二节是朱旭珍老师上的同课异构课，这节课先以一个比赛视频导入，给孩子们建立一个“公平比赛”的概念，让孩子们明白加快溶解是要考虑多个因素的。</h3><h3> <br></h3> <h3> 这节课在记录单上花了很多心思的，重点让学生通过小组讨论写下不同的因素和相同的因素，去掉了让学生画设计图的部分，一方面降低了学生的难度、减少了记录的重复性，另一方面又保证了学生由经验认识上升到理论的必要性。</h3><h3> </h3> <h3> 这两节课在整体设计上都体现出层次性和循序渐进性，并为学生提供了材料，将活动延伸到学生的课后，有效结合了课堂与生活，使学生认识到课堂的结束并不代表探究活动的结束。</h3><h3> 科学探究的过程从来不是一帆风顺的，需要科学家反复的实验验证，教学设计过程的准备也需要一次次的改进创新，期待着更多的科学优质课，遇见更好的科学老师！</h3> <h3> 图文：朱旭珍</h3><h3> 审核：毛嘉华</h3>