<p class="ql-block">宠辱不惊，闲看书卷奥秘，去留无意，漫随书卷人生。阅书，读己，追随心灵的净土！</p> <p class="ql-block">9.24日，地方二中一行人来到了赛博中学，一起进行语文大阅读的学习</p> <p class="ql-block">✔首先，由平邑县教育和体育局牛局长进行讲话，对于平邑的语文教学做了简单汇报。指出语文教学要从小学一年级抓起，只有从小抓好，初中，高中的教学才可能有突破。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">✔会议还请来了来自潍坊的李科长为我们作报告，讲解《基于素养提升的语文主题学习探究与实践》</p> <p class="ql-block">李科长首先针对潍坊近几年来的情况做了说明，了解到不止潍坊，甚至到全国大阅读的学习都成上升趋势。</p> <p class="ql-block">一.从语文课程标准中我们知道，义务教育语文课程标准要求九年到达400万字</p><p class="ql-block">1学段(1～2年级) 课外阅读总量不少于5万字.</p><p class="ql-block">2.学段(3～4年级) 课外阅读总量不少于40万字.</p><p class="ql-block">3.学段(5～6年级) 课外阅读总量不少于100万字.</p><p class="ql-block">4.学段(7～9年级) 课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.</p><p class="ql-block">指出仅仅依靠课上的名著阅读远远不够，还是要依赖于课外阅读。</p> <p class="ql-block">二.初中阶段的阅读体系</p><p class="ql-block">a教读</p><p class="ql-block">b课内自读</p><p class="ql-block">c课外自读</p><p class="ql-block">d整本书阅读</p><p class="ql-block">课外自读越来越重要，语文兴趣提高就是要靠阅读量的提升，也许有的学生他的理解力不够，也许就是阅读不够，知识理解层面还达不到。</p><p class="ql-block">在这里，李科长，讲了一个真实案例，一个差学生如何变得越来越好，发现激励学生兴趣，让他们会读，想读。</p> <p class="ql-block"> 构建语文学习体系，大量阅读，感悟思考，从量的积累到质的突破。</p><p class="ql-block"> 主题学习是高质量的阅读。一类课文行程一个知识任务群，初中不是一对一，一个点对一个点，而是一个点对一个面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三. 按照学习重点设计。</p><p class="ql-block">举例说明情感意蕴探究课——《紫藤萝瀑布》</p> <p class="ql-block">并不是先说明托物言志的手法，而是先关注事物本身，再引出托物言志。把学生兴趣先调动起来！</p> <p class="ql-block">四.合理安排说明顺序</p><p class="ql-block">举例《春酒》进行详细解说</p> <p class="ql-block">五.基于阅读提升的区域教研提升</p><p class="ql-block"> 1.营造读书氛围，提升积极性</p><p class="ql-block">2.备课——依据体式，基于特质</p><p class="ql-block">诗歌谋词，散文谋句，小说谋篇，根据特质进行教学。</p><p class="ql-block">3.基于感受和疑问——教学与学问</p><p class="ql-block">关于《猫》为什么写了三只猫，并且都是详细描写呢。</p><p class="ql-block">关于《范进中举》，为什么古人爱做官?（官本位，读书是出路）</p><p class="ql-block">关于《邓稼先》，邓稼先是最不引人注目的科学家，邓稼先是最不要引人注目的科学家。有什么区别呢，学生自己比较后便有所收获。</p> <p class="ql-block">最后牛局长进行自己的总结进行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">人生路漫漫，读书不能倦。</span></p><p class="ql-block">阅读不会止步，只有提高兴趣，拓展知识视野，语文才能有突破。</p>