步履不停，有备而研——梅江区人民小学第四周语文小教研

MC甜夹脆

学生

朗读

老师

教学

执教

本课

拼音

语文

第课

指导

课堂是教学的主阵地，教师是学校的能量场。在开学第四周，梅江区人民小学语文组围绕课堂，围绕教与学，开展“同课异构”小教研活动。

饶冬梅老师执教的是一年级上册拼音第九课《zh,ch,sh,r》。本课教学中，饶老师充分运用书中形象的图片结合教学。饶老师还将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使学生对字形记忆更加深刻。并通过多种多样的对比练读，分清平、翘舌音，让学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。通过“听音取卡”的小游戏，学生在快乐中进一步巩固了拼音的发音。拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散。建议在教学中多增加一些趣味性游戏，增强学生学拼音的兴趣。

刘春霞老师执教的是一年级上册拼音第九课《zh,ch,sh,r》。教学中，教者对于本课重点两拼音节和三拼音节练习拼读时，能有效地将两者结合。刘老师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，让学生先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况，使其对三拼音节朗读方法有了更加深刻的理解。低年级学生课堂的持久性较差，建议课中穿插“课间小游戏”，让学生通过游戏释放自己的情绪，以保证后半段的课堂能更有效地快乐学习。

杨秀春老师执教的是二年级第四单元第十课《日月潭》。杨老师教学功底深厚，精准把握文本内容的训练点，在教学中适时适当地训练学生听、说、读等各方面能力。指导朗读时，杨老师有针对性地进行有层次的指导。引导学生进行多种形式朗读，特别是配乐朗读，极大地激发了学生的朗读兴趣，学生在读中体验，在读中悟情。

黄丽梅老师执教的是二年级第四单元第十课《日月潭》。本课教学中，黄老师围绕日月潭的美景进行教学，建议在指导学生朗读时应对文本进行示范朗读，让学生有更直观的感受，方能更有利于提升学生的朗读水平。

何婷老师执教的是三年级语文上册第21课《大自然的声音》。教学中，何老师循序渐进，由浅入深，抓住关键语句展开教学。课文中的朗读指导比较到位，朗读的形式多样。但时间的分配不够合理，板书不及时。

李瑜轩老师执教的是三年级语文上册第21课《大自然的声音》，在本课的教学中，李老师教态自然，语言亲切，她紧紧抓住风、水、动物的声音来进行教学，并对课文中的文段进行朗读指导，朗读的形式多样。但朗读指导入情入境和师生点评较欠缺。

郭淑妮老师执教的是四年级第二单元第8课《蝴蝶的家》。这篇语言优美的散文，郭老师在教学过程中以学生的多样的朗读为主，以老师的范读为辅，引导学生将读与想象相结合，去感受文章的语言美，意境美；建议板书还可以再精简一些。

周彩兰老师执教的是四年级第二单元第8课《蝴蝶的家》。这是一篇优美的散文，周老师通过出示美丽的蝴蝶的图片让学生认识蝴蝶，大大激发了学生学习的兴趣。周老师教学中引导学生带着问题细读课文，寻找答案，读的时候勾一勾，画一画，写一写，教会学生如何学习，但对课文的朗读指导还需要加强。

童茜老师执教的是五年级第七单元第22课《四季之美》。本课教学中，童老师认真钻研教材，认真备课，围绕四季的美景进行教学。建议在指导学生朗读时应让学生先自己体会文本，让学生自己先谈感受，然后教师再进行指导才能更有利于提升学生的朗读水平。另外童老师语速有点快，建议语速可以稍慢些。

翟佳秀老师执教的是五年级第七单元第22课《四季之美》。本课教学中，翟老师抓住课文的关键词进行教学，有对学生进行朗读指导。但在如何引导学生理解方面多下功夫，比如要结合作者的背景，这样能让学生更好地理解文本。另外，板书可以更简单明了。

刘娟老师执教的是六年级语文上册第二单元作文《多彩的活动》，在本课的教学中，刘老师利用精美的课件激发学生兴趣，让学生主动参与到活动中来。教学目标清晰，能以教材为本，以教材为线，让学生有文可仿，有法可依，乐于交流。但教学时间把握不当，前紧后松，教师的语言也不够精练。

钟晓仁老师执教的是六年级语文上册第二单元作文《多彩的活动》，在本课的教学中，钟老师对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑；能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。建议板书能稍简洁些会更好。

通过本次教研活动，老师学生们都收获良多。我们全体语文教师将继续以新课标的理念为指导，以学生为主体，积极投身于课堂教学的研究、反思中，互帮互助、博采众长！

编辑：赖宇婷

图片：各语文备课组长

校对：李晓丽

审核：余学文 利清梅