<p class="ql-block">“风起白苹初日晚，霜雕红叶欲秋分”，正是秋分节气。为了加强习作课程教学的实践与交流，天山区教研室于9月23日-24日在乌市第三十小学举办了小学语文第三届习作教学主题式课堂教学观摩活动。</p> <p class="ql-block">李老师执教的《我眼中的缤纷世界》拉开了清晨习作课赛事的序幕。老师细心的引导，学生专心的写作，笔尖下流泻的文字缤纷多彩！</p> <p class="ql-block">每一节课间，孙丽敏，蔡春锦，曾红几位教研员老师都在耐心的为授课教师评课！</p> <p class="ql-block">陈晓梦老师执教的习作课，让学生掌握紧紧围绕中心句展开描写的方法。习作时学生在确定合适的中心后，抓住景物的特点进行介绍，通过举例把一处景物、一种事物写具体。在同桌交流中学生尽兴的互相表达，后续会有更多美景呈现。</p> <p class="ql-block">阚琴老师指教的这节习作课用有趣的视频开头，激发孩子对人物性格特点的理解，这样很好的为以下分类人物特点做好了铺垫。整节课恰当的引导，细心的点评，引导孩子抓特点写事件，一节课孩子们收获满满！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">116中秦梦超老师的想象作文课《插上科学的翅膀飞》，老师能从孩子感兴趣的科幻故事入手，激发孩子兴趣，又以创设科学3个科幻情景让孩子充分发挥想象，设计有层次。在指导孩子写作时，用提纲方式进行引导，并出示提纲来帮助孩子认识习作的重点，对孩子们的写作起到很好的指导作用。</p> <p class="ql-block">第二十小学的韩老师通过简单的谈话，引导学生了解“拿手好戏”就是自己最擅长做的事情，从而激发学生对习作的兴趣和愿望，帮助学生易于动笔，乐于表达。教师让学生尝试写重点部分，然后在分享的过程中归纳总结写作方法。学生的主体地位得到体现，把课堂还给了学生。</p> <p class="ql-block">73小张芮老师授课的《我的乐园》能与课文《乡下人家》紧密结合，抓住其中的训练点进行指导。这节课中让人印象最深刻的是老师的评价语非常的丰富，每一次的点评都可以激励孩子们的学习。再加上老师的学法指导，孩子们都有了不同程度的收获。</p> <p class="ql-block">33中附小肖珊老师授课的《我的心儿怦怦跳》最大的亮点就是利用新颖的游戏，将学生一下子带入课堂中，循循善诱，让学生有东西说，有故事写，让不同的学生都能写出文段。</p> <p class="ql-block">13小的梁鹏飞老师执教的是《介绍一种事物》。梁老师引导学生描述事物要抓住主要特点，再以自诉的形式来描绘事物“月饼”。又引导学生能运用恰当的说明方法，结合搜集的资料，分段介绍一种事物的多个方面，并把事物的特点介绍清楚。</p> <p class="ql-block">第9小学金梅玲老师执教的习作指导课《我想对您说》紧扣教材的习作要求，引导学生习作需要表达的重点。以游戏“真心话大冒险”来引导学生描述想说的事情。孩子们在老师的引导下能真情实感自然流露！</p> <p class="ql-block">13小梁雪老师教授的《小小“动物园”》话题新颖，很有情趣。课堂上，人与动物联结，乐趣无穷。在学生写作时，引导孩子一遍遍修改。老师的板书设计也很巧妙：将家人和动物图片贴在黑板上，家人、动物头像随着孩子汇报移动，形象体现二者相似之处。</p> <p class="ql-block">31小惠晓玲老师执教的《那次玩得真高兴》，送给孩子们一节欢乐的课堂。说到玩孩子们都兴奋不已，像是打开了话匣子，惠老师根据孩子们的回答或者游戏体验让孩子们知道游戏的快乐在于玩耍的经历。接着利用锦囊让孩子孩子将自己的经历按顺序写清楚自己的玩耍经历。当孩子们写清楚了玩耍的经历之后又利用例文孩子们发现写出“高兴”该怎么修改自己的文章。有趣，神秘，好玩的课堂让孩子们收获满满。</p> <p class="ql-block">统编版教材加强了习作教学的编排，新增了习作能力训练单元，且重视表达，同步推进学生听说读写能力的发展。有效提升习作教学效率，成为当前语文课程教学改革的重要命题。两天的赛事呈现的多样的习作课堂，让我们今后的习作教学更加多彩！</p>