<h3 style="text-align: right;">沂水县第八实验小学</h3> <h3> 入职已经一月有余，面对新环境、新同事、新同学，免不了的焦虑与忐忑，不可避免的要经历新教师的成长第一步——关注生存：学生们会不会喜欢我？我能不能与同事们融洽相处？领导又会怎么看我？我的工作做的好不好？_</h3> <div> 在这短短几个星期的时间里，我感受到了同事们的友善，我们愉快的共事，他们给了我很多帮助；也感受到了领导们的关爱，他们亲切的指导我的工作，指出我的不足。</div><div> </div><div> 但是让我感受最深的，是孩子们带给我的温暖和快乐！</div> 一年级的小朋友最善于表达感情，他们会在我走到班级门口的时候热烈的拥抱我；会在我上课之前开心的欢呼鼓掌；会在作业本上用拼音写上他们对我的喜爱！真是纯真又可爱。 三四年级的小学生给我的感觉大部分比较内敛，有一个小<span style="color: inherit;">男生给我很深的印象。</span><h3> 他上课时候总是乱动，喜欢自己涂画从不管老师在讲什么，我拿起他的画，发现他画的线条很乱，画面却非常丰富，他详细的给我讲了他的画面内容，我觉得他的想象力太丰富了。我告诉他线条再流畅一点，再细致一点，把自己的想法都大胆地画下了，在得到夸奖时他腼腆的笑了，我又告诉他让他上课注意力集中，这时候他抿紧了嘴巴一言不发，但是眼神里充满了倔强。</h3><h3> 之后的几天，在校园里遇见，他都刻意的回避我，我很是不解。再上课时，我特意找他起来回答问题，他听到我叫他，有些惊讶，却因为没有听课，并不知道如何回答，我又重复了一遍问题，他却把头垂的更低了。于是我走到他身边，看到他画的画，又是非常有想法的画面，线条比之前流畅又干净，我拿起他的画，他非常谨慎的看着我，我举起来给同学们看，我说，XX没有回答出问题，要批评，但是，老师想跟大家分享他的画……</h3><h3> 我当着同学们夸了他的创意，夸了他的进步，还说了我对他的喜爱，我说我喜欢认真的人！我喜欢你们并希望你们更好，所以才会有批评，才会提出你们需要改进的地方，但批评并不代表我不喜欢你们了，反而是更喜欢！看到你们进步我心里很开心。我摸了摸他的头请他坐下，并再次要求他认真听课</h3><h3> </h3><h3> 这一次，他看着我的眼睛，非常郑重的点了点头。</h3> <div> 爱与尊重是教育的出发点！</div><div> </div><div> 在儿童稚嫩的心里，最看重的是老师对他的评价、态度！老师的一个微笑可能就给他莫大的鼓舞和信心，也可能老师的一句重言就伤害了一个脆弱敏感的心。</div> 我一直都知道，美术教师，不只是教教画画而已未来！<div> </div><div> 我希望通过我的美术课，不仅使孩子们在轻松愉快中学会画画，更学会做人，稚嫩的心灵可以在我的课堂上得到一些启迪，可以在成长的基石上烙下关于人性美的心灵图画！</div><div> 我希望，我可以一直做一个充满爱心的老师，严慈相济，做孩子们的良师益友！</div><div> 希望在未来的某一天，我也可以是一个被孩子们一直挂在嘴边的好老师！</div>