“双减”视域下的作业改进行动——记三年级组学习体会

银川路小学张硕（小）

9月23日，杭州市凤凰小学校长、特级教师缪华良老师作《“双减”视域下的作业改进行动》主题讲座。缪校长围绕“探讨落实双减的五个问题”“作业改革历程回顾”“作业设计改进”“改进教学管理和综合评价”等方面，和大家进行了交流和分享。作业从来都不是教育领域的“小问题”，而是教育领域中，“熟悉的陌生人”，是联结各种学习活动的交汇点，缪校长幽默风趣的讲述，让老师们收获颇丰。 　　缪校长从作业视角审视了双减政策提出的背景，又通过作业改革的回顾，系统梳理了杭州市凤凰小学作业管理、作业设计、作业评价等实施之策，帮助教师明晰作业减负的三味真火：全面压减作业总量，提高作业设计质量，发挥作业育人功能。 立足以上三项任务，学校倡导做好减法控作业，严格贯彻作业减负精神，做好“五个无”，着力提升教师作业设计这一专业素养，处理好长与短的关系，研发实践性“长作业”；处理好快与慢的关系，凸显分层弹性作业，关注学生个体差异；处理好内与外的关系，探索学科项目化作业。 “双减”给学生做减法，教师就需要做加法，加师德，加责任心，加课程观，加教学智慧，要用心、精心、细心设计作业，提高作业质量。“双减”新政有利于让学生的学习更好回归校园，主动占领教育阵地，发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，提高每一个少年儿童的身心健康水平，保持教育良好生态。双减的重点是加强作业管理、规范校外培训、开展课后服务等三项工作。其中，作业管理是重点。要加强作业整体构建，全面压减作业总量，提高作业设计质量，发挥作业育人功能。教师可以根据设计思路、学习机制、作业功能、作业主体、作业形式等设计多样化的作业，如创新型作业、综合作业、阶段作业、实践作业等。 摒弃经验型作业，加强学情调研。教师在布置作业时，要摒弃个人经验型做法，对简单的抄写类、计算类、背诵类作业重新审视与改进，加强对学生完成作业的兴趣与效能感的研究，做充分的学情分析与调研，设计出学生喜欢且有挑战性、有利于知识巩固与实践的作业。 　　作为一名教师，通过本次学习对双减政策有了更深刻的认识。“双减”政策对老师的教学质量、服务内容提出了更高的要求老师必须努力适应新要求就数学学科来说,只有加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业品质,学生负担才会真正减轻。另外，“双减”政策实施后，老师要通过作业来判断孩子对知识的掌握以及运用情况，而不是通过一次次的考试，一次次的排名来判断孩子学习的好坏。 “双减”工作切实的减轻学生过重的课业负担，也提高了教师的课堂教学效率，避免校外办学机构喧兵夺主，还孩子一个健康的童年，也让教师成为一个快乐幸福的教育工作者，使教育回归到本真的状态。