<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 清晨起床，向着学校的方向走去。教学生活不仅成为了我二十二岁后的生活常态，更成为了生存之本，用行动诠释着对现有生活的理解，用理想照亮心所向往的美好 … …</p><p class="ql-block"> 教师这一职业很神圣，用一颗赤诚之心来驱逐孩子们对未来生活的迷茫，点亮孩子们前行的路途；</p><p class="ql-block"> 教师这一职业很日常，像父母般殚精竭虑，因孩子们的诸多琐碎表现用尽心思、担着责任；</p><p class="ql-block"> 当你看见校园里那些脚步匆忙、身心疲惫、面目憔悴的身影时，你会认定他、她是什么身份？</p><p class="ql-block"> 是教师、是班主任，不是父母却胜似父母，走进教室穿梭在学生中间时科任老师们沉醉在自己的学科知识里，有时沉迷于与学生交流的瞬间默契里，有时因孩子们的不良表现而愤怒自责，很多时候也会处于自我的怀疑状态，使自己做为一名教师的幸福感彻彻底底的消失，甚至让自己的职业理想信念瞬间崩塌，没想着要索取什么，只想着一切都好，好的学习状态、好的行为习惯、好的成绩，多希望……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教师们的“多重身份”在外行人眼里是不值得一提的，也会导致挑三点四，随意指责，教育教学是个慢功夫，其成效的大与小不一定会短期显现，需积累、需沉淀，更需要耐力，长期浇着水、施着肥，观察着现象研究其规律，因那微弱的向好向上而窃喜，也因暂时的不良表现而愤怒万分，那些孩子不是老师的却比自己的显得更珍贵，因为我们是教师，过去的那么些年因为年轻胆大感觉不到有那么些束缚，现如今学生们是成为了我生活的重点而把那些曾经的、本该的中心生活搁置一旁，让其顺势而为、自生自灭，很多时候感觉不到教师生活的多姿多态，自己像被工作捆绑了一样，像个机器一样掐点运作，自己的孩子怎么样不知道，却要挖空心思的研究不是自己孩子的那些孩子。</p><p class="ql-block"><br></p>