<p class="ql-block"> 为构建扎实有效课堂，夯实学生学习基础，提升教师教学水平，促进教师专业成长。立足学校教研实际，9月23日，语文教研组开展了一年级拼音教学观摩活动。</p><p class="ql-block"> 汉语拼音教学是小学语文教学中的基础性环节。学习汉语拼音，有助于学生识字，加快识字的步代；学习汉语拼音，有助于学生读准汉字发音，学好普通话；学习汉语拼音，有助于孩子的阅读，为学生终身发展奠定良好的基础……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动由母艺杰老师执教《b p m f》。纵观整堂课，目标定位准确，教学思路清晰，学习方法多样，重点难点突出，常规训练有素……课堂上折射出来的点点滴滴，无一不告诉我们每一位语文老师——课堂上生成的所有精彩，其实都是源于课外的学习和准备。</p> <p class="ql-block"> 通过对课堂的观摩和课后的研讨，让我们收获满满，更加明确了汉语拼音教学的目标，同时也找到了教学的方向。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">收获一：锁定汉语拼音教学的目标任务。</span></p><p class="ql-block"> 1.学会汉语拼音。能读准音、认清形，并能正确拼读和书写。</p><p class="ql-block"> 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">收获二：教学时充分利用教材中的情景图。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">教材中，每课都配有整合的情境图，提示拼音字母的音或形，借助具体事物帮助学生建立字母音或形的联系。每幅整合的情境图，都包含着一个故事情境，教学时应引导学生充分观察图画，看图说话，从中引出要学的字母和音节，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">收获三：注意选择适合学生年龄特点的教法与学法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 教学中要紧紧围绕教学目标，注意结合游戏和活动，利用学生的已有生活经验学习，充分调动学生的学习积极性和激发学生的想象力。避免机械操练，脱离语境。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次教研活动虽已结束，但我们对语文教学的探索永无止境！</p> <p class="ql-block"> 编辑：王克勇</p><p class="ql-block"> 初审：江其先</p><p class="ql-block"> 终审：马刚敏</p>