精准分析，减负提质——德城区小学语文教学质量分析会议举行

姗姗来迟

为运用期末检测结果精准分析学情教情，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高教育教学质量，9月23日下午，德城区2020-2021学年第二学期小学语文教学质量分析会在德州市建设街小学二楼海纳厅如期举行。此次活动分为经验交流，试题分析和质量分析三大板块，各学校业务校长、分管语文学科的中层领导、四至六年级语文教研组长参加活动。 经验交流 　　德城区第三实验小学李玲燕老师做《凝心聚力促提升，深耕细作笃前行》经验交流。李老师分享了以下六个方面：一、梯队培养，协同共进；二、扎实教研，行稳致远；三、诵读经典，浸润文化；四、翰墨飘香，以书育人；五、达标导航，知识通关；六、家校共育，促进成长。李老师的经验交流有方法、有案例，让老师们认识到，只有守正创新，凝心聚力，扎实教研，深耕细作，才能促进教师成长、学生发展，提高语文课堂效率。 　　德州市天衢东路小学赵海燕老师从家校联合，齐心聚力增信心；立足课堂，狠抓实干求高效；读写结合，相得益彰培素养；加强复习，查漏补缺见成效；模拟考试，厉兵秣马练素质五个方面分享了他们学校的教学经验，内容充实，做法扎实，方法实用。他们取得的进步是全体六年级教师团结一心，众志成城，用汗水浇灌，用心血写成的。 试题分析 　　在错题分析环节，明诚学校窦晓雨老师从“评分标准”和“发现问题”两方面对小升初试卷第二卷前四个小题进行了反馈。通过梳理学生在不同题型中出现的问题，发现了学生在字、词、句运用中存在的知识不足以及在审题做题技巧方面的欠缺。窦老师认为，在教学中，老师可以在夯实基础字词、拓展应用能力、培养做题习惯和全面把握教材方面再下功夫。 　　建设街小学的赵淑静老师从试题组成、考点分析和错例分析及解决策略三方面对积累运用这一部分的试题做了详细的反馈。赵老师从阅卷中学生出错的诗句、仿写出错的句子等具体的事例反馈了我们在教学中应注重学生古诗词的积累背诵，特别是要能够正确规范地进行书写。在分析中赵老师指出：诗词中具有熏陶和影响性的诗句要学会在生活中运用，提高学生在生活中学习语文，运用语文的能力。 　　聆听了学院附小王盼盼老师对阅读理解部分试题的分析，深有感触。王老师根据试题找出题意图，把每一道题背后与课标、教材、课后题相联系的地方加以说明，找出关联点和考察点，充分阐述了我们的教学就要是依标扣本，注重知识的前挂后联，体现语文教学一定要关注课标、语文要素、课后题，并且针对阅卷情况指出学生的错题点，给出切合实际的解决策略，更好的突破日常教学中的难点和易错点。为我们今后的阅读教学及阅读理解题的教学提出有效的建议。 　　实验小学肖凤华老师带来习作分析：写好一篇文章是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心，正是使文章上下融会贯通的艺术，要做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一致，这就需要我们整体把握教材，把每个单元的习作要素联系起来，了解它的连贯性和递进性，在习作训练前精心指导，习作后细心评价，有的放矢。 质量分析 　　德城区教研室小学语文教研员于秋婷老师做《命题诊断把脉前行》专题报告。于老师围绕“如何命制一套有质量的语文试题”“如何以命题为导向，实现有效率的教学”两个维度，向与会老师介绍了小学语文命题的一般原则，以及德城区小学语文“重视学生书写、聚焦学习方法、凸显语文实践”的命题理念。于老师将试题与教材对接，将检测与教学融合，引领老师们在今后的教学中，准确把握课标，深入研读教材，精准定位学情，优化教学方法，聚焦语文要素，打造高效课堂，提升学科素养。齐心协力，共同推进全区小学语文教学！