愉快学习 欢乐成长——盘锦弘毅中学以“三提高”举措落实“双减”工作见成效

翟雨

作业

教师

双减

学生

作业管理

教研

学校

提高

课后

课程

为落实中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，盘锦弘毅中学积极思考，群策群力，从“提高作业管理水平”“提高教育教学质量”“提高课后服务水平”三方面入手，家校合作，携手同心，有效地推进了“双减”工作的落地落细，秋季开学以来，学校形成了孩子们愉快学习、欢乐成长的喜人景象。

学校全盘规划实施举措，落实秋季开学三个“第一次”：

第一次领导班子会议上，全体班子成员积极研讨，为学校的“双减”工作谋好开篇布好局；第一次全体教师大会上，校长池军华为全体教师解读“双减”政策，全体教师郑重签下了《“双减”工作承诺书》；第一次年组教研活动中，各教研组老师深入探讨在“双减”背景下作为一线教师应如何实现改变与提升，并认真制定了《教师个人自我提升计划》。

学校严格做好“三提高”工作 确保双减工作真正落实落细——提高作业管理水平，做到两“统一”，两“改变”

1.统一研究编制精品作业，增强作业实效性。各年部备课组长组织本学科教师集体研究作业内容，细致分工，做到习题精挑细选，避免低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，推出“层次性作业”，让作业因情而异，更具实效性。 2.统一协调作业总量，切实减轻学生负担。教务处每周召开各年部备课组长会议，各科备课组长在一起制定作业周计划，各科并安排一名教师对作业进行试做，确定学生作业预计完成时间，确保学生每日作业总量不超过90分钟。

各年部作业周计划安排表

3.改变作业管理模式，提高作业管理水平。成立学校、年部、班级作业管理专班，共同监督作业布置、完成时间、教师批改等情况。每班级下发一本学生书面作业管理手册由班级作业管理专班负责填写，切实做到教师作业布置、完成时间、批改情况公开透明。 4.改变作业评价方式，增强学生自信心。教师对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。同时教师利用课后服务时间进行分层辅导，做到真正了解学生学困点，切实做到因材施教。

学校严格做好“三提高”工作 确保双减工作真正落实落细————提高教育教学质量，做到教师“三多”

多进行自我学习，提高教师内涵广度。鼓励教师学习教育教学方面书籍，邀请专家进校园为教师培训，有计划地组织教师进行信息化培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师。 多进行学科教研，培养教师专业深度。继续广泛开展集体教研，把“课堂有效运用“三三六”自主导学教学模式，培养学生全学科思维能力”作为教研主题，进行深入研究。 多进行课堂展示，检验学习教研成果。坚持每天开展一节公开课活动，将教师学习和学科教研的成果应用于课堂教学实践，供全体教师观摩交流。

学校严格做好“三提高”工作 确保双减工作真正落实落细——提高课后服务水平，优化看护“课程”

合理整合地方课程，积极开发校本课程。《人与社会》、《人与社会》、《人与社会》教材分别与道法、地方、综合实践课程进行整合，《魅力辽宁》与班会整合，结合学校自身特点与办学理念设计了校本课程。 合理利用课后看护时间发展学校社团建设。学校设立了经典诵读、合唱、鼓队、话剧、篮球、足球、民族舞、书法、素描、武术等10门不同内容的课程，供学生自由选择，为学生发展特长提供了广阔的空间。

经典诵读

武术社团

书法社团

素描社团

鼓队社团