让思维在课堂生发——组内课例研讨

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为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，这周一、三、五年级语文组开展了第四次教学研究课的活动。首先，各组教师分组在自己年级组内听课，每个年级的两个教师分别上两节课。 　　一年级组是由谈贞老师带来的《a o e》、曹洁老师带来的《口语交际：你说我做》；三年级组是由行玥老师带来的《习作：写日记》、朱桂萍老师带来的《秋天的雨》；五年级组是由吴桂珍老师、赵青青老师带来的同课异构《什么比猎豹的速度更快》，每位老师都认真备课，为听课教师们呈现了一节节精彩纷呈的课例。 　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。 　　认真听课后，语文组在美术教室里畅所欲言，大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也会谈自己的收获。“在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考”、“指导学生去归纳、去概括、去总结”、“让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的”……老师们激烈的讨论着，互相传授着经验。 　　新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。