每一次记录，都是一次成长

金子碎碎念

俯拾仰取皆收获，进而有为再出发

每一次进步，都浸透了一份汗水

每一次记录，都彰显出一份努力

第二单元知识归纳

1. 两位数加两位数的口算方法

（1）先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。

（2）把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。

注意：口算两位数加两位数时，如果个位上的数相加满十，一定不要忘记向十位进1。

2. 两位数减两位数的口算方法

把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。

注意：口算两位数减两位数时，如果个位上的数不够减，要从十位退1再减。

3. 笔算几百几十加几百几十的方法

相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十，要向百位进1。（两个三位数相加的和可能是三位数，也有可能是四位数）

4. 笔算几百几十减几百几十的方法

相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10再减。（两个三位数相减，差可能是三位数，也有可能是两位数）

最大的三位数是位999，最小的三位数是100；

最大的四位数是9999，最小的四位数是1000；

最大的三位数比最小的四位数小1。

5. 用估算解决问题

可以先把每个三位数都看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先把每个三位数都看成与它接近的几百几十数，再进行计算。

求一个数的近似数方法：

看数位的后面一位（整百看十位，几百几十看个位），如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

表扬榜

赖正强，代思含，张锦昊，曾子婧，韩诗墁，钟琳菲，叶会贤，叶嘉欣，黄宏涛，李泉灵，胡科伟🌟🌟🌟

坚持才能成功，

努力会有收获！

老师有话说

三年级上册数学第二单元，学习的内容是万以内的加减法，这部分内容比较重要，是为后面第四单元的多位数加减法和验算打基础，需要引起重视，认真学习。

本张试卷，计算量确实很大，无论是哪一道题，都牵涉到计算。因此，对于运算准确率的要求，就要非常高。

无论是口算、估算，还是列竖式计算，最好能够养成检查的好习惯，有些孩子不会检查，结果造成运算丢分。还有一部分孩子，在列完竖式以后，总是记不住要往算式的等号后面填写答案，白白丢分，这都要引起重视。

考试最大的目的，是帮助自己更清楚的了解自己目前的学习情况，反思自己学习中的错误。希望孩子们可以找到自己的不足，及时的查缺补漏，通过再做相关的测试题再次检测自己的学习情况，及时巩固所学的知识。

写在最后

到了三年级，学生的成绩出现了分化，差距越来越明显，这不，三年级的第二次小测试就暴露出很多问题。区别于一、二年级的认知和兴趣为主，三年级课程内容转向大量知识学习，知识和难度方面会比低年级有质的飞跃。孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，原来一、二年级一些经常考高分孩子的分数下降很厉害。

大多数家长都有一个共识，那就是小学三年级是孩子成绩的分水岭，很多孩子进入三年级以后，在数学学习上表现得尤其“水土不服”，成绩也出现明显下滑趋势。那么，是什么原因导致这种现象的发生呢？

首先，第一个原因是三年级运算难度大大提升了。多位数的加减法和两位数乘法开始大范围应用，孩子们计算粗心等问题也由此暴露，一二年级在运算能力没下功夫的孩子，这时候学起来苦不堪言。

第二个原因是应用题综合性和难度明显增大。三年级的应用题不再像一二年级那么简单，阅读题目需要更多的时间，并且还要抓住关键信息，这样才能解答出正确答案。而且三年级应用题注重训练孩子的思维和逻辑，这是一二年级所没有的。

另外，就是三年级所学知识点的难度有了提升，很多孩子连基础知识点都没有弄懂，就急忙做题，结果胡编乱造。

随着年级的提升，数学学习的难度会越来越大，所以一定要做好每一个年级之间的衔接，在上课时一定要认真听讲，注重课堂效率，认真完成作业，课前预习，课后复习，紧跟老师节奏适量做些习题辅助和巩固，有不懂的地方一定要向同学和老师请教，不要留下薄弱点，否则久而久之，积累的问题就会越来越多，成绩自然难以提升。