<p class="ql-block"> 从教数十年，回想自己的执教岁月，从摸索上讲台到从容上讲台的蜕变以外，现在时长思考下一个数十年我该干什么？作为一名老师，教师的职业特殊性是面对的群体是一群鲜活的小生命。他们纯洁无暇，他们天真烂漫。六年的小学时光，足以影响他们的一生。所以那个懵懂年轻的我，不敢浪费他们的每一分每一秒，更不敢因为自己的教育浅薄而耽误他们，那是在亵渎生命。</p><p class="ql-block">在困顿中前行，在实践的同时，读书是最好的守得云开见月明的办法。今年有幸接触了由海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》—新教育“完美教室”叙事一书。在接触这本书之前，由于区上进行新教育实验改革。经过短暂的网课培训和学习资料的培训，新教育给人扑面而来的感觉是接地气，从理论到实践都是我们教学生活中日常的点滴，甚至是司空见惯的现象，但正是这么司空见惯的现象，为什么我们就没有注意到或者是把它做好呢？我想了许久，觉得是我们没走心，没有真正把一间教室和教室里的孩子当成动态的生命，我们没有把教学当成热爱的事业，更多的是谋生糊口的工作。当读完《一间可以长大的教室》，那些有着自己独有班名、班级标识、班训、班歌、班诗等班集体，在一个个有细腻心思、有大智博爱、有热情似火的老师们的引领，我仿佛感觉到一朵朵祖国未来希望之花在素质教育的土地上生根发芽开花结果地茁壮成长。就像雷夫所说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度—教师。”是的，决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里！己立立人，己达达人，这才是教育亘古不变的真谛。当我领悟到这点时，我不断的再想，从此刻起，我该如何让我的教室有温度，让我的孩子们接受有深度的教育。</p>