<h3><strong data-brushtype="text">导读</strong></h3></br><h3>行走三尺讲台，每个老师都会有自己独特的教学理念和教学方法，更有一些好老师在多年教学过程中练就了自己的独门教学功夫。</h3></br><h3><strong>怎么做到40分钟课堂高质量呢？学学那些身怀绝技的名师们的独家秘诀，他们是怎么教学的！</strong></h3></br><h3> <h3>如何向课堂40分钟要质量？对于哪个年级来说，课堂40分钟都是很重要的，那怎么利用好这40分钟，就是一门大学问了。我根据自己多年的教学经验，总结了下面几点。</h3></br><h3><strong>01</strong></h3></br><h3>一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。</h3></br><h3><strong>02</strong></h3></br><h3>课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。</h3></br><h3><strong>03</strong></h3></br><h3>在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。</h3></br><h3><strong>04</strong></h3></br><h3>一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。</h3></br><h3><strong>05</strong></h3></br><h3>课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。</h3></br><h3> <p class="ql-block"><b>06</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>07</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>08</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>09</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>10</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>写在后面：授人以鱼不如授人以渔</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>先生的责任不在于教书，不在于教学生，而是教会学生学习。教的法子要根据学的法子，这叫做“教学合一”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>千教万教教人求真，千学万学学做真人。施教之功，贵在诱导，进学之功，贵在心悟。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。</b></p><p class="ql-block"><br></p>