新蒙式多元宝盒——让孩子从小讲秩序、长大统筹能力强！

Coco

　　“整理玩具”这个看似很简单的行为，反映出的是孩子从小爱整洁，讲秩序、物归原处的做事好习惯。在长大后的生活中最能体现的就是统筹能力。

从小就缺乏统筹能力的孩子，长大也多半是家里无处落脚，事业、情感、人际关系也多少会受影响。办公室里统筹能力强的人，桌上的文件贴好标签分类摆放，电脑里的资料也是分门别类在文件夹里，而不是胡乱堆在电脑桌面。需要时，就不会在查找上浪费时间，工作效率比别人高很多。

在现代的工作生活中，统筹能力强的人，才能在芸芸众生中脱颖而出。他们从来不需要上级担忧，而且还能处理好和下属之间的关系。

　　这种统筹能力是怎么养成的？很简单，就是从小培养孩子良好的秩序感。新蒙式多元宝盒课程-通过十一步流程中对小学具分类摆放和收取就是锻炼孩子良好的秩序感。

第一步：懂得什么是秩序

十一步流程每一个步骤，从开宝盒、操作布，学具摆放到收学具，送宝盒都有他的要求和口诀，让孩子在每一个操作的细节中感悟什么是秩序感，秩序感是养成良好行为习惯和学习习惯的前提条件和基础，上一堂完整的多元宝盒课程需要孩子具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成。

新蒙式多元宝盒，充分调动孩子的认知能力、观察能力和解决问题的能力。十一步流程看似枯燥，但宝盒里内容丰富，让孩子有目的的玩是对孩子来说非常重要，是培养孩子思维发展的重要活动，让孩子懂得什么秩序，进而埋下“整理东西很重要”的种子。

第二步：学会简单分类

新蒙式多元宝盒含有10080个小学具，每次宝盒操作前都要求孩子把学具按类别先分类再摆放好，每个核心概念下的题型设计都是从易到难，引导孩子不断进步。

　　孩子们在多元宝盒课程中都能做到小学具分类摆放，爸爸妈妈在家也要把这个好习惯继续保持下去，可以引导孩子先将玩具分类放好，再放回原来的位置，培养孩子整理之前先分类的习惯。

第三步：利用学具盒，培养习惯

孩子们在操作完一个宝盒后都要把小学具按照检测页摆放好，再放回到小学具和中。孩子并没有意识到是在收拾玩具，课程全程对于孩子来说都是玩。

每次操作完后，孩子把它好好放回盒子中，让孩子养成做事有始有终的好习惯。

　　我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累”。事实上习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有养成良好的习惯，才能发出巨大的潜能。