<p class="ql-block"> 月圆年年相似，教研岁岁不同。中秋方过，襄城区全体初中数学教师携着月饼的香醇，团圆在襄阳市第十中学的阶梯教室，参加襄城区初中数学2021年中考质量分析及业务培训会。</p> <p class="ql-block"> 首先，区教研室张少艳老师以《开新局，谋新篇》为主题对2021年中考数学做了精准详细的分析。主要内容有以下五个方面：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一是成绩分析。张老师分别向大家展示了2021年襄阳各县市区中考数学成绩统计表、襄城区各学校中考数学成绩分析表、以及2020-2021学年度下学期七、八年级期末数学成绩表。旨在通过数据横向与纵向对比分析，帮助老师们查漏补缺，有的放矢地进行教学。</p> <p class="ql-block"> 二是存在的问题。张老师针对学生的学习和老师的教学提出了以下六个问题。</p> <p class="ql-block"> 三是试题评析。2021年中考数学试题坚持回归教材，立意新颖，背景公平，追求原创，重点考查学生的“四基”，“四能”。同时注重核心素养的考查，为以后的数学教学具有很好的导向作用。结合试卷特征及学生答题情况，张老师对有代表性的第8、10、13、16、21、24、25题作了具体分析，再一次强调教学需要达到的目标，即基础要牢，细节为重，题海精选，探究为之巅峰。</p> <p class="ql-block"> 四是答卷分析。从试卷每题的答题得分率来看，考题对学生不同的能力要求预设与考生的契合度较好。但也暴露出如下问题：</p><p class="ql-block"> 1.掌握不牢，双基不实；</p><p class="ql-block"> 2.审题不清，思路不明；</p><p class="ql-block"> 3.解题不细，推理不严；</p><p class="ql-block"> 4.算理不熟，计算不准；</p><p class="ql-block"> 5.习惯不好，规范不足；</p><p class="ql-block"> 6.思虑不周，策略不当.</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五是教学建议。要想在数学教学中取得好的成绩，要注重教学理念、模式、教学方法和学生的学习方法。建议有五点：</p><p class="ql-block"> 1.关注学生个体差异，面向全体学生；</p><p class="ql-block"> 2.要求规范答题，养成良好习惯；</p><p class="ql-block"> 3.优化教学环节，提高课堂效率；</p><p class="ql-block"> 4.开展变式教学，挖掘教材潜能；</p><p class="ql-block"> 5.优化学习过程，发展学科素养.</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张老师对2021年中考数学作的总结如涓涓细流，在座的各位老师既开阔了视野，又增长了知识，更为今后的数学教学注入了泓泉。</p> <p class="ql-block"> 随后，教师们进入了紧张的培训之中，观看视频优课—从整体视角讲《等腰三角形》，从一般三角形特殊化为等腰三角形引入课题，再引导学生类比规划研究图形的思路及子问题，教学占位高，方法指导具体，学生目标明确，学习效率高。同时，老师们对于整体教学有了初步的了解。</p> <p class="ql-block"> 最后，市教研室的胡华老师为大家作了精彩讲座—《发挥数学结构力量，培育整体学习思维》。培训分为三个部分：</p><p class="ql-block"> 一是数学课程总目标与学科核心素养。主要阐述了数学课程目标的发展与初中阶段数学学科核心素养。反映了教育从教书到育人的转变，即回归数学的本质，以数学的方式育人。</p> <p class="ql-block"> 二是数学结构与整体性教学。由数学结构渗透良好数学认知结构特征，再形成良好认知结构，从而体现数学内容的整体性，落脚点是进行整体化教学。</p> <p class="ql-block"> 三是实施整体教学的策略及具体案例。胡老师为了让老师们对整体性教学有更深刻的理解，并能在日常教学中熟练应用，从以下五个方面结合十个案例作了深入浅出的介绍。老师们听后如醍醐灌顶，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 培训已经结束，但我们的教研一直在路上。让我们以教材为圆心，以核心素养为半径，以教师为画笔，以学生为颜料，为数学教学及中考画上一个完美的圆！</p>