<p class="ql-block">观察时间：2021年9月</p><p class="ql-block">观察地点：幼儿园操场</p><p class="ql-block">观察班级：大班</p><p class="ql-block">观察对象：大班幼儿</p><p class="ql-block">观察方法：追踪观察</p><p class="ql-block">观察者：王晨语，王晗静</p> <p class="ql-block">一、活动背景</p><p class="ql-block">游戏来源</p><p class="ql-block">轮胎是幼儿园最常用的游戏工具，以往会让小朋友练习滚动，小朋友往往滚动了几圈就失去兴趣去别的活动区玩。我不禁思考:轮胎就这么不好玩吗?轮胎还可以怎么玩呢?如果我就把轮胎放一边，不预设任何有关轮胎的游戏，小朋友会不会玩?他们会怎么玩?带着这样的疑问，我开始对玩轮胎的幼儿进行观察，看幼儿是如何自取玩具并自主设计游戏。</p> <p class="ql-block">二、活动内容与过程实录</p><p class="ql-block">今天的户外活动我们准备玩轮胎，在音乐声中幼儿跟着老师一个一个地来到操场上，并听着音乐跟老师一起做完热身运动。我以谈话引起幼儿的兴趣“今天，我们要玩一个很有趣的游戏。想玩吗?”“想”接着我以非常神秘的语气说“今天我们玩的东西会是什么呢?”另一个老师把轮胎滚了出来。“今天我们的游戏有点不一样，今天小朋友想怎样玩就怎样玩。"我一说完，小朋友们就激动的跳了起来，蹦蹦跳跳的去取轮胎。有的还说“老师你看，我是大力士!"随后，开始幼儿自由游戏。</p> <p class="ql-block">一开始小朋友都是在自己拿轮胎玩，后来他们又发现一个大轮胎，突然，李正浩大声说：“我发现了一个大轮胎，快来帮帮我呀！”这是原聪慧和原浩信听到李正浩的声音后，立刻跑过来帮助李正浩。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在日常生活和游戏中幼儿的互帮互助也是社会性发展的重要途径。</p> <p class="ql-block">郭子硕与王梓萱瞅着轮胎说：“这个轮胎有个洞，像很多坑一样，我们来玩走轮胎的游戏吧，不要掉到坑里。”其他小朋友听到后，也分分赞同，跑过来一起玩这个游戏，途中有几个小朋友掉到了轮胎的大坑里，又重新出发啦！</p> <p class="ql-block">在《指南》中指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在幼儿提出自己的想法时教师不应过多参与，在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">刘润泽说：“我们一起来搭建一个房子吧，哎呀，这个轮胎太重了，谁来帮帮我呀～”其他的小朋友听到了他的声音，快速跑过来说，：“我们来帮你吧！”然后这个房子就搭建好啦，突然张珈睿说：“我们的房子搭建好了，可是我们怎么进去呀？”原浩信说：“我们可以搭建一个楼梯呀，踩着楼梯进去，”这时小朋友听到后，跑去拿轮胎，拿来俩个轮胎后，把俩个轮胎摞了起来，这时张珈睿说：“还少一个台阶。”于是，小朋友又去搬了一个轮胎，放在了地上，当第一个台阶。最后，原浩信一步一步踩着台阶，爬进了房子，满足的笑了起来，然后说：“我回家喽！”</p> <p class="ql-block">《指南》中说，在游戏开展过程中，教师要始终牢记以“支持者、合作者、引导者”的身份参与活动。要尽可能的去支持幼儿们的各种大胆的设想，鼓励他们按照自己的想法去创造尝试，在他们需要时给他们一些帮助，引导幼儿更进一步的探索。比如说在探索中，当幼儿忽略某些现象时，教师以参与合作者的身份进入并给予暗示，引导幼儿关注被忽略的一些现象，更深入的去探究其中原因和提出解决的方法。</p> <p class="ql-block">三、活动的特点及价值所在</p><p class="ql-block">众所周知幼儿都是好奇宝宝，他们天性喜欢奔跑、模仿。在本活动中，幼儿玩的兴趣非常高，认真快乐地玩着轮胎，他们在玩中不断地摸索着新的玩法，在整个过程中，他们的思维不断地运作，并做出相应的动作，也能维持幼儿的兴趣、注意力。直到活动结束后，幼儿还意犹未尽呢!边走回教室边说:“我下次还要玩轮胎!”因此，本活动从整体上达到了很好的效果，每个幼儿都能愉快地参加完游戏。</p> <p class="ql-block">《指南》提出:要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次活动之所以能很好的完成活动目标，我觉得是大班幼儿正处于具体形象思维阶段，而且抽象逻辑思维也在明显萌发，直到活动结束后，孩子们还手舞足蹈的边走回教室边和同伴交流我是怎么玩轮胎的我下次还要玩!整个活动虽然没有花俏的环节，没有过多的道具，却让孩子们玩的那么尽心，我认为，只要老师用心，多多考虑孩子的需要，给予幼儿大胆;自信的机会，哪怕是一节平淡的活动亦能组织出</p><p class="ql-block">精彩来!</p>