<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今日秋分，秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平，这是继昼夜在春分之后又一次平分的节气。今天也是第四个中国农民丰收节。经过春耕夏耘，作物渐渐饱满。丰收，日子更有盼头，生活更加美好，辛苦的付出终将会有一份满满的骄傲的回报；丰收，是与和谐自然的对话，是对绿色田园的深情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 安全无小事，平安大如天。为了提高自身安全管理能力，在莱州市教育和体育局的统一安排下，2021年9月23日来自全市各个学校的分管安全的领导相聚在海滨城市龙口，参加由北京开放大学培训中心组织的“全国中小学幼儿园安全管理工作能力提升专题培训班”学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 23日上午由贾丽教授为我们带来《中小学管理 (幼儿园)校园安全防范与科学--以校园突发性安全事件处置工作为例》专题讲座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 贾教授用一个海恩法则开始了今天的精彩讲座:“海恩法则”是指：任何不安全事故都是可以预防的每一起严重事故发生前，必然有300起未遂先兆及1000起事故隐患；每一次事故发后必然有29次轻微事故。“海恩法则”强调两点：一是事故的发生是量的积累的结果；二是再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。海恩法则告诉我们，事故的发生都是量变达到质变的，结果都是量的积累，所有的安全事故都是隐患量的积累。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 人的责任心的问题都不及这一个因素，所以海恩法则不是冷冰冰的告诉我们这些数据背后的原理，他是通过这样的一个具体的数字告诉我们，这个法则它是带有温度的，那我这个温度就是人的责任心的问题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 面对纷繁复杂的校园事故，我们在管理上存在哪些原因呢？一是技术缺陷或工艺流程及操作程序有问题；二是对操作者缺乏必要 的培训教育；三是劳动组织不合理；四是对现场缺乏检查和指导；五是没有安全操作规程或规程不健全；六是实隐患整改不及时，事故防范措施不落实。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 贾教授用老虎和笼子的关系为我们生动地比喻了危险源和隐患的关系:老虎是危险源，但它被关在笼子里 铁笼没锁或是坏了，笼子就是隐患。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 危险源是客观存在的，但它的存在并非一定会发生事故，它仅是事故的载体，除非有人的误操作或不安全行为，形成事故隐患或造成事故的发生。一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致事故。所以，事故隐患一定是危险源，而危险源不一定是事故隐患。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 事故具有一下特性:一是因果性 ，事故的因果性指事故是由相互联系的多种因素共同作用的结果；二是随机性，事故的随机性是指事故发生的时间、地点、事故后果的严重程度是偶然的；三是潜伏性 ，事故发生之前，系统所处的状态是不稳定的，也就是存在着事故隐。如果这时有一触发因素出现，就会导致事故的发生；四是可预防性，任何事故采取正确的预防措施，可以防止的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 所以要想认真地防范安全事故，就要做到五个必要；1.安全工作是学校各项工作的基础；2.师生员工自我保护的需要；3.安全工作是学校科学发展、可持续发展的保障；4.国家法律法规的要求；5.安全工作是构建平安和谐社会的需要。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 贾教授告诉我们，校园突发性安全事件具有以下特点:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一是无法预料的突发性———发生速度极快；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 二是发生节点的密集性———中小学突发事件多发生在课堂上、课间、上下学高峰期；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三是控制情势的紧急性———情况非常急迫，应急管理者必须在第一时间内调动一切资源，进行有效应对和处置。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 四是社会的高度关注性———全社会群众、媒体关注的焦点，容易发酵上升为社会热点并在时间内在大范围内扩散。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 五是集体效应的不确定性———发生的不确定、发展和演变不确定性、损害程度难以预料、常规手段失效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在学生成长的过程中， 家庭和家长的不良行为也会对学生的成长造成影响和伤害。主要表现在以下几点:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.家长和孩子不能进行良性沟通。造成学生逆反心理，还有的家长溺爱自己的子女，一味放纵偏袒自己的子女，养成了学生不良的性格习惯，也为产生安全事故埋下了隐患。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.家长不良行为。家长不良行为在日常生活中影响孩子的行为。家长的行为不端，也使孩子沾染不良行为的概率也随之增加</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.家庭结构的影响。一个离异的家庭容易使孩子形成人格障碍，使孩子产生自卑、逆反、消极的情绪，对生活失去信心和兴趣，这样就不利于孩子身心的健康发展，最后容易形成孤僻、偏执性人格，成为父母婚姻失败的受害者，甚至走上犯罪的道路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 下午陕西岚光律师事务所律师、西安高新区第三初级中学（西安高新一中分校）西安市高新第一学校张成武法治副校长为我们带来了《唯存父母心 方为教育人——教学风险防范与师德师风建设》专题讲座，从题目里我们就可以看出这是一场充满人文关怀的具有温度的讲座。张律师通过一个个触目惊心的案例，为我们分析事故发生的起因以及教训，并告诉我们应该如何去处置校园风险。他语重心长地告诉我们:这个世界没有感同身受，只有冷暖自知，教育是和风细雨地感化，不是利风严哨地摧残。作为老师应该有仁爱之心，面对内心脆弱的孩子，我们的教育应该符合教育规律，合理预见、积极防范相关事故的发生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 秋分，是冷暖分界的切点，是从培育到收获的终点，更是从喧嚣走向宁静的起点，一天的认真地聆听，内心充满了对安全工作的敬畏感，身为教育者要有仁爱之心，只有将师生的安全放在心上，在保证他们最基本的人身安全的基础上再去谈教育，再去谈发展，再去谈成长！要守住底线，不踩红线，远离高压线！</span></p>