<p class="ql-block"> 斟酌良久，最终还是用了最通俗的词汇开篇:</p><p class="ql-block"> 兢兢业业，勤勤恳恳；</p><p class="ql-block"> 雄关漫道，初心如磐！</p><p class="ql-block"> 还真是，唯有这最平凡的语言才能匹配这些最可爱的人。他们才情兼备，教导有方，是一群低调的奢华。</p> <p class="ql-block"> 今天，我们的集备主题是:1.再研《湖心亭看雪》，整合《岳阳楼记》《醉翁亭记》。2.统一月底教学进度。3.明确自习辅导课的有效管理。</p><p class="ql-block"> 在研课交流环节，素红老师提出:这么琐碎的古诗文资料，一定要把这内容整合适当，保障学生层面真正达到高效落实。素红老师结合实际教学，梳理整合了白描手法。</p><p class="ql-block"> 丽红老师根据查找各类资料，确定字词解释、句子翻译方面的规范表述，并强调重点实词的理解不能“教单篇”，要重视一词多义，从“多篇对比”中理解识记。丽红老师和素红老师交换意见，完美地整合出白描手法的表达效果。</p><p class="ql-block"> 旭华老师很赞同对知识点的整合，她认为这样化繁为简，就最大限度地压缩学生的任务量，也更贴合学生思维。</p><p class="ql-block"> 燕子老师梳理了九年级上下册课本中的古诗文篇目，明确了段考节点后的教学进度，并分析开学一周来，自己的教学进度，确立了接下来古诗文的教学思路:稳扎稳打同时跟进进度。</p><p class="ql-block"> 文芳老师提出古诗文教学中最基础、最关键，但又是最艰难的环节:积累与运用。学科的特点，背诵积累量确实不小，既不能死记硬背，又不能走入另外的极端。</p><p class="ql-block"> 志豪老师分析了我们备课组的进度，主要因为客观原因，开学来实际课时不多，从大范围来说，我们的进度实际是慢着哩。志豪老师又具体分析段考后的教学进度与真正的教学推进难度。所以最后我们一致认为:“稳打”还要“快进”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 群策群力，集思广益。我们今天还有一个突破性的收获:困扰我们多年😂的疑惑被解开了。《湖心亭看雪》中提到的“动态描写”“集合式描写”，以及对待课后作业一的教学预设。</p><p class="ql-block"> 秋分至，层林染，稻花香里说丰年……</p>