<p class="ql-block"> 秋天，金黄的季节，收获的季节。</p><p class="ql-block"> 城关三小“同课异构”活动第四周纪实。</p><p class="ql-block"> 三年级四位老师张梅、李玉川、张春晖、张学虎授新课《毫米、分米的认识》第一课时。</p> <p class="ql-block"> 张梅老师！</p><p class="ql-block"> 开门见山式的开课，直接明了。</p><p class="ql-block"> 先让孩子们用自己的身体感受厘米和米，复习很到位！👍</p> <p class="ql-block"> 估测数学课本长度、宽度、厚度，用手乍的方式，结果各不一样。</p><p class="ql-block"> 引出想要精确结果就得测量。</p> <p class="ql-block"> 测量孩子们熟悉的数学课本，可操作性强。</p><p class="ql-block"> 然后测量生活中的物品，硬币的厚度，银行卡的厚度，十张纸的厚度！</p><p class="ql-block"> 让孩子们感受数学与生活息息相关！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老师们的听课记录表，亮点突出，建议针对性强。👍</p> <p class="ql-block"> 李玉川老师！</p><p class="ql-block"> 李老师从复习旧知引入，层层追问。</p><p class="ql-block">1.回忆学过长度单位有哪些?</p><p class="ql-block">2.用哪个字母表示?</p><p class="ql-block">3.这些单位之间的进率是多少?</p><p class="ql-block">4.测量一个物体需要用什么工具?</p><p class="ql-block">数学课堂就是一个不断追问的过程！</p> <p class="ql-block"> 测量数学课本长度，尺子太短了不够，怎么办？</p> <p class="ql-block"> 李老师内容讲解，细致详细，落到实处。</p><p class="ql-block"> 示范怎样数一数，在教学毫米的过程中，由于毫米是比厘米更小的长度单位，所以李老师特别用希沃放大镜功能，让学生知道怎样一格一格地数出1毫米的长度。在讲到练习时，李老师还特别告诉学生数长度的方法和快速数出长度的小技巧。</p> <p class="ql-block"> 自主探究，合作交流。</p><p class="ql-block"> 完成课本练习！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">听课记录表！👍</p> <p class="ql-block"> 张春晖老师！</p><p class="ql-block"> 复习旧知，亲身感受！</p> <p class="ql-block"> 从数学课本入手，明白数学来源于生活。</p><p class="ql-block"> 1.估一估（估数学课本长宽高）</p><p class="ql-block"> 2.量一量（量数学课本长宽高）</p><p class="ql-block"> 3.摸一摸（摸感知1毫米多长）</p><p class="ql-block"> 4.猜一猜（几张纸大约1毫米）</p><p class="ql-block"> 5.数一数（1厘米中有几个1毫米小格）</p><p class="ql-block"> 6.练一练（完成课后练习）</p> <p class="ql-block"> 老师准备充分，为了让孩子们更好感受1毫米到底多长，给每个孩子准备一张碟片，拇指和食指捏住碟片，然后轻轻抽出碟片，此时两指间的距离就是1毫米！</p> <p class="ql-block"> 老师专门录了一段数格子的方法的视频，示范给孩子们！</p><p class="ql-block"> 准备细心充分！为这样用心的老师点赞！👍👍👍</p> <p class="ql-block">听课记录表！👍👍</p> <p class="ql-block"> 张学虎老师！</p><p class="ql-block"> 这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识毫米，初步建立毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老师准备了估测单，让孩子们估一估数学课本的长度、宽度、厚度。</p> <p class="ql-block"> 指导学生完成估测单！</p> <p class="ql-block"> 先估大概长度，不具体，后测量，得到精确长度。</p><p class="ql-block"> 估测单设计完美！</p> <p class="ql-block">完成课本练习！</p><p class="ql-block">练习有梯度！</p> <p class="ql-block"> 四位教师通过估一估、量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，过程也体现了数学美、符号化，对于学生的后期学习也有潜移默化的作用。</p>