落实“双减”校长说‖徐州市民富园小学校长张保勇:落实“双减”，从细微处入手,在平实中发力。

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“双减”东风之下，民富园小学积极行动，在张保勇校长的带领下，全体教师认真学习“双减”政策，从细微处入手,在平实中发力，确保“双减”真实落地。 一、作业清单，作业减量增效 　　一方面，用好“作业调控本”，严格控制作业时长，坚决执行一二年级不布置书面作业，其他年级书面作业总量不超一小时的标准。每天各学科老师明确作业内容和作业时长后，由班主任老师统筹管理，确保作业时长不超时。 　　一方面，提高作业设计质量，让作业减量增效。加强学科组，年级组教研指导作用，基于作业目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，科学设计体现学科特点、适合学生实际的作业，探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业和跨学科融合性作业，坚决杜绝重复性、机械化、惩罚性作业。开学以来，我校将作业设计纳入教研体系，各学科组已经积极进行了数次的作业主题教研，积极探索作业增效的方法。 二、深度教研，课堂精准施教 　　“双减”政策之下，要保证教学的质量，课堂就要精准施教，落实好“精准有效学”。张校长强调:“落实‘精准有效学’，要学路优先，以学定教，精准施教。” 　　首先，精准摸底学情，提高备课实效。期初，各学科任课教师对各班级学情进行了精准分析，从学生的学习态度、习惯、方法，班级班风、学风等方面全面分析，精准制定了阶段备课计划。 每堂课的教学也要凸显学情特点，预设不同学生可能遇到的不同困难，设计不同层次学生愿意参与并能理解的学习活动以及突破难点的方法，让全体学生都能参与进来。 　　关于课堂，张校长强调，要充分体现学生主体，通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生自主发现问题、分析解决问题，然后再进行师生互动，合作交流，对学习内容进行理解和分析。注重不同学生的不同需求，给予不同层次的学生个性化的指导，从而形成自主构建知识的能力。 三、立足需求，课后服务丰富多彩 　　落实“双减”，做好课后服务，要让学校成为学生摆脱校外补课后可靠的港湾。我校积极开展丰富多彩的课后服务活动。 各班教师结合班级学生的特点，兴趣爱好，积极开发学生喜爱的有趣的课后服务课程。在学生自主作业、自主阅读、自主合作探究和老师答疑的基础上，开设艺术鉴赏、体育健身、综合实践等活动，引导学生在丰富、新颖的活动中主动思考、解决难题，提升综合素养。 同时，发挥教师自身优势，体现学科优越性，我校各学科教师利用教研时间，开展了“课后服务，我们学科可以做什么”的主题大讨论，结合不同学段学生的年龄特点，思维特点，合理设置课后服务课程。 四、多元评价，提升综合素质 　　减轻学生过重的课业负担，缓解教师、学生和家长的分数焦虑，就要改变传统的以分数作为衡量学生的唯一标准的评价方式。我校正积极探索以促进个体学生的发展为目标的多元评价体系，从思想道德、学业、特长、健康等角度多元评价学生，促进学生德智体美劳全面发展。