<p class="ql-block"> 为了进一步深化课堂教学常规管理，营造浓厚的教研氛围，努力构建高效的教学课堂，我校开展新一轮的岗位练兵。9月22日，语文组全体教师参加了课堂教学展示活动，每位教师都做了精心准备。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、课堂实况</p><p class="ql-block"> 今年刚入职的赵海燕老师给一年级小朋友上的是拼音教学《d t n l》，别看她年龄小，上起课来可一点不亚于老教师，她教态亲切自然，非常注重学生学习习惯的培养，寓教于乐，在玩中学，学中玩。</p> <h5> 不仅小朋友们被小赵老师愉快的课堂吸引了，我们听课的老师也被吸引了，大家都聚精会神地听着，还不时在做记录呢！</h5> <p class="ql-block"> 左汝平老师所执教的是二年级的《拍手歌》，左老师基本功扎实，他亲手制作的教具---生字卡片，深受孩子们的喜爱，孩子们都读得很认真，他带领学生采用多种形式的读，使学生在自读自悟中理解了文本内容。</p> 张丽老师所执教的是三年级古诗《望天门山》，张老师采用的是吟诵教学，她教给学生基本的吟诵规则，带领学生一遍遍地吟诵古诗，学生在吟诵的过程中理解了诗的意思，体会了诗的意境，一节课下来学生基本都能不看书吟诵古诗，整节课课堂气氛比较活跃。 <p class="ql-block"> 祖文涛老师所执教的是四年级的《王戎不取道旁李》，课堂以《世说新语》来导入 ，学生学得有趣，文章故事性很强， 教师组织学生在充分阅读的基础上， 真正将书本语言化为自己的语言。 学生从读到悟， 由悟到说， 进行语言实践， 内化语言， 真正体现了王戎的机智、 冷静。</p> <p class="ql-block"> 李娅男老师所执教的是五年级的《示儿》，整堂课， 李老师采用“读——悟——赏——拓”的教学方式来组织教学，结合吟诵教学。“读”字贯穿始终。读中有悟，悟中有读，以读促悟，以悟促读，让学生在读中感悟，丰富自身的情感，切身体会作者的真情实感。</p> <p class="ql-block"> 熊崇文老师所执教的是六年级的《伯牙鼓琴》，熊老师采用的是吟诵教学法，熊老师教给学生吟诵的方法，大胆地把课堂交给学生，放手让学生自由吟诵，学生在反复吟的过程中理解了文言文的意思。</p> <p class="ql-block"> 二、评课、议课</p><p class="ql-block"> 不识庐山真面目，只缘身在此山中。此环节，授课教师介绍了自己的构思想法以及设计理念，结合教学实践，谈了教学中的得失以及自己觉得存在的困惑，教研组成员纷纷支招，知无不言，言无不尽，发挥集体的力量，力争把每一个设计优化到最优效果。</p> <p class="ql-block"> 教学研讨活动是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专业成长的有效途径。老师们揣着学习的梦想而来，带着满满的收获而归，引发了大家对高效课堂、提高教学质量深层次的思考，促进了教师队伍业务水平整体提高！</p> <p class="ql-block">审核：尹国亮</p><p class="ql-block">编辑：张丽</p><p class="ql-block">照片采集：李娅男</p>