研教法,促提高——陵水县实验小学第三周语文组教研活动

金霞ing

<p class="ql-block">  为了适应“习课堂”小学语文阅读教学新样态,2021年9月15日上午第三节课,我校全体语文教师集中于德润楼五楼会议室开展科组教研活动,本次活动由王桂栩组长主持,活动的内容主要有以下两点:</p><p class="ql-block"> 一、观摩“习课堂”教学展示</p><p class="ql-block"> 二、六年级集体备课</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">  一、 观摩“习课堂”教学展示</p><p class="ql-block"> 首先由王桂栩组长向教师们讲解有关“习课堂”的教学理念及主张,让大家对其教学模式有个初步的了解。接着,大家认真观摩并记录“习课堂”课堂教学课例。</p> <p class="ql-block">  课例观摩活动结束后,在王桂栩组长的组织下,教师们激烈地交流着“习课堂”教学模式在我校语文课堂中实施的可行性,很多教师表示愿意将这样读写结合的教学方式应用于自己的课堂,相信贯彻读、写、练的课堂,学生的语文基础知识会得到更加牢固的掌握,<span style="font-size: 18px;">我们的课堂也会变得更高效。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二、六年级集体备课</p><p class="ql-block"> 朱莉娟老师就《灯光》一课的教学设计做说明。</p> <p class="ql-block">  六年级老师就朱莉娟老师将执教的《灯光》进行集体备课。</p><p class="ql-block"> 殷礼诗副校长:本课建议结合第二单元语文要素,突出引导学生理解点面结合的写法,并引导学生说出该写法的好处。</p><p class="ql-block"> 黄宏兰老师:教学设计的过程也要提到“课文哪些段落是写现在?哪些段落是写往事?”引导学生理解倒叙的写法。</p><p class="ql-block"> 吴家云老师:建议教学重点落在让学生了解课文中两种“灯光”与“火光”之间的关系上。</p><p class="ql-block"> 王子才老师:让学生学会抓住主要线索去读懂课文的阅读方法是本课的难点。</p><p class="ql-block"> 卓金霞老师:在引导学生理解郝副营长高尚的精神品质时,建议展示重点段落和语句,让学生反复朗读,品析,教师再出示指导讲义帮助学生理解。</p><p class="ql-block"> 本次集体备课是集中大家的智慧,引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提高课堂教学效益的一条重要途径,相信在大家的集思广益下,朱老师即将教授的《灯光》将会给我们更多的惊喜!</p>

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