<p class="ql-block"> 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。</p><p class="ql-block"> ——礼记•中庸</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，完成《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和课外培训负担的意见》要求，做好学生“课后服务”工作，钟多街道中心校教科室、教务处于 2021 年 9 月 15 日至 22 日，召开各学科“作业设计”研讨活动，为课堂教学增效、学生作业减负寻求策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 9 月 15 日，学校语文学科 1—6 年级教师代表召开“作业设计”研讨会，分析语文作业所处困境，大家考虑，是否把作业前移至课堂教学中来分解、学习，以此减少学生完成作业时间。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 9月16日，学校语文学科全体教师召开了“作业设计”推进会，确定语文学科学生“作业减负”分三步走：</p><p class="ql-block"> 理：精确解读《课标》《 教师教 学 用书》 “教材”“同步解析与测评”，捋清每课时教学目标及重难点； </p><p class="ql-block"> 移：分析“同步解析与测评”中每道题所承担的“教学价值点” ，把它们分解、落实到课堂教学环节中，让学生学得真实、扎实； </p><p class="ql-block"> 练：学生根据课堂上的学习内容及笔记完成作业，复习、巩固本课的教学内容及重难点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 9月18日，学校数学学科全体教师召开“作业设计”推进会。数学老师们认为减轻学生作业负担除“三步走”外，还要落实学生作业“分层” ，分层布置、分层批阅、分层辅导，通过“作业分层”帮助所有学生获得相应发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 9月22日，学校综合组老师召开“作业设计”推进会，大家分享了更多思想。</p><p class="ql-block"> 道法老师立足于道法学科“活动性” ，让学生在活动中充分体验、感悟，获得良好道德品质教育；科学老师说，把科学实验做好、做活，让学生理解、掌握科学知识； 英语老师说，创设一些小活动让学生回家练口语； 体育、音乐、美术老师也分别根据各自的学科特点，谈了在“三步走”思路指引下如何开展作业设计的想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 经过一周多时间调研、讨论、共创，钟多街道中心校初步构建了基于减轻学生作 业负担的各学科作业设计思路，迈出了落实“双减”工作的坚实一步。在今后的教学教研 工作中，学校教科室、教务处还将深入课堂，进一步调研老师们的实施情况，针对各种新发状况及时指导、调整、优化，让这项工作更落地更落实，让老师教得更高效，让学生学得更快乐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑： 冉娅琼</p><p class="ql-block">学校： 钟多街道中心小学校</p>