齐心聚力，开拓进取——基于“教学评一致性”的“三说”活动

大琦

金秋时节，阳光正好。为提高我校教师教育教学水平，进一步落实“教-学-评”一致性的要求，基于课标和教材从全局出发，重点突出学习目标、评价任务、教学活动的设计，我们二实小数学教研组积极组织开展“三说”活动。 　　活动前期，我们数学组开展了一次“教学评一致性”课时备课的展示活动。针对老师们的备课，李爱萍副校长给予点评，指出不足的同时，也提出了宝贵的建议。李校长的点评引发了每一位老师的反思和共鸣，同时老师们结合自己的教学实践提出了对教学评一致性还存在的困惑，李校长一一给予解答。 　　经过一周的准备时间，我校与9月22日下午，在二实小北四楼会议室开展了“三说”模拟说课活动。参加本次活动的有李爱萍副校长及数学组全体教师。本次活动分为两个阶段：各级部说课和交流环节。 　　一年级，由周慧、张萌、齐丹丹三位老师带来了《分类》一课的说课展示。《分类》是青岛版一年级数学上册第二单元第一课时的内容，我们首先对本篇内容进行了关于课标以及教材和学情的分析，然后通过分析以上内容确定了本节课的教学目标，又根据教学目标制定了本节课的两个评价任务。本节课通过帮妈妈分衣服，学生能够按照单一标准分类，最后经过讨论发现按照不同标准进行分类，分类的结果也不同。在活动中我们力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。 　　二年级，由谭方华、李凤潇、刘长青三位老师带来了《平均分的分法》一课的说课展示。《平均分的分法》是青岛版二年级上册第五单元信息窗二的内容，根据教学评一致性的思想，本节课的设计中，任务、标准、教学过程紧紧围绕学习目标进行展开。学生通过借助学具，分一分，摆一摆，得出怎样是按份数平均分，怎样是按每几个一份平均分进行学习活动，完成评价和任务。最后一个环节根据教学评一致性对应前面3个目标，既巩固了前两个环节，用进行了提升。达到了教学请一致性的目标思想。 　　三年级，由窦文超、葛春芹、蒋广茂三位老师带来了《两、三位数除以一位数》一课的说课展示。《两、三位数除以一位数》是青岛版三年级上册第五单元信息窗一的内容。基于“教学评一致性”课堂教学理念，我们深入解读教材，准确把握学情，精心设计学习目标，并围绕学习目标，设计了两个评价任务及其评价标准。通过摆一摆，想一想，算一算，说一说等小组合作探究活动，能用不同的方法口算整十数和几百几十数除以一位数，并且理解了口算算理，达成了预设的学习目标。 最终使“教学评一致性”落到实处。  　　四年级，由陈玲玲、张纺两位老师带来了《直线、射线和角》一课的说课展示。《射线、直线和角》是青岛版四年级上册第二单元信息窗一的内容。通过分析课标，研读教材，分别提出知识、技能、理解目标，通过把握学情，结合“教学评一致性”的教学理念，我们对应教学目标设计出两个评价任务，任务一：仔细观察，想一想完成线段、射线、直线的相关表格，这是为了让学生能辨认并准确表达出直线、射线、线段的区别与联系，任务二：画角并标出角的符号，这是对应能在图形中用符号标出角，并能正确读出角。 　　五年级，由周树青、孙佳楠、姜文琦三位老师带来了《轴对称图形》一课的说课展示。《轴对称图形》是青岛版五年级数学上册第二单元第一课时的内容。落实“教学评一致性”的教学理念，我们结合本课内容，对课标、教材以及学情进行整体分析，最终确定了知识、技能、理解3层面的教学目标。根据目标制定了2大任务，并紧跟评价标准，明确学生干什么的同时，对知识的掌握做出客观评价，省自我、补不足。教学过程中，我们设计大量的折一折、画一画等活动，学生在根据任务进行操作的过程中进一步感受了轴对称图形完全重合的含义，进而增强对轴对称图形的理解；通过折痕引入对对称轴的认识理解，并明确对称轴是折痕所在的直线；放手探究，大胆尝试画出轴对称图形的另一半，在动手操作中总结画法，发展空间观念。 　　汇报结束后，大家相互交流，取长补短，让老师们对基于“教学评一致性”的说课又有了更加深入的理解。最后，李爱萍副校长对本次研讨活动进行了总结。她要求所有数学教师要转变思想，更加深入的研读课程标准，真正将教师的教、学生的学与课堂评价达到一致，各年级要突出教研活动的实效性，不搞花架子，聚焦教学评一致性，切实提高课堂教学实效。 　　本次展示活动的内容，都是各个年级备课组精心研究得出的，教而不研则浅，研而不教则空，将教与研妥善结合，深刻理解和把握课程标准，研读教材，吃透教材，才能更好的提高课堂效率，不断地的成长，走专业发展之路。