2021年9月22号，“基于核心素养的中学数学策略与方法行动研究”主题教研活动在滨州实验中学举行。人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，人教A版《普通高中教科书·数学》主编章建跃博士，滨州市教科院杨宝剑书记，滨州市高中数学教研员王文清老师，各县区教研员，名师工作室成员和各高中骨干数学教师参会。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动日程安排</p> <p class="ql-block">滨州实验中学陈凤华老师执教《基本不等式》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">章博士巡视课堂效果</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课后，章博士主动与学生交流，他通过“基本不等式从哪里来，怎么来，利用什么知识推理出基本不等式？”这一连串问题，提示同学们一定要理清知识的来龙去脉，并谈到“代换”是发现公式定理的重要方法，而运算在发现公式定理的过程中往往起到关键作用。正所谓“运算是数学的童子功，推理则是数学的命根子”，章博士还特别强调同学们应该加强推理证明练习，以此提高同学们的代数推理能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">章博士课后与学生交流</p><p class="ql-block">课后，章博士对陈老师的课进行了点评，他充分肯定了陈老师的教学设计，他认为陈老师的教学目标合理清晰，强调对于学生代数思维的培养定位明确；从重要不等式，类比乘法公式，进行有效代换得到基本不等式的引入方式简洁，也符合单元整体教学和学生认知规律；从数学语言、图形语言、 自然语言多方面加强学生对基本不等式的认识。同时他提出了两点建议，一是基本不等式的证明每一步都要按步就班，讲清楚理由，以此发展学生的代数推理；二是让学生编题时给予学生一些“如何编题的指导”，从而杜绝学生的简单模仿。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">章建跃博士在做讲座</p><p class="ql-block">随后，章博士做了《回归数学教育常识 落实学科核心素养》的讲座，章博士指出当前基础教育改革中的一些现象：与课程改革配套的考试招生、评价制度还没有完全建立起来，制约着教学改革的全面推进；不执行教学计划，超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程等现象普遍存在；章博士指出课程进度应统一调控，不要赶进度，高一统计与概率可放在高二来学。轻视教材，有的教师不钻研教材，也不让学生阅读教材，以教辅资料为依据进行教学；课堂教学效率有待提高，学生自主学习能力有待加强；学生对数学基础知识、基本技能、基本方法的掌握不系统，知识碎片化现象比较严等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">杨宝剑书记、王文清老师参会</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">章博士提出两点思考：</p><p class="ql-block">（1）数学育人要依靠数学的内在力量</p><p class="ql-block">数学学科的育人价值蕴含于数学内容之中；育人价值的挖掘关键在于理解内容所反映的数学思想和方法；数学育人的实现途径：以数学知识技能为载体，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生开展独立思考、自主探究、合作交流，在获得“四基”提高“四能”的过程中，形成数学的思维方式，培养理性思维和科学精神，促进学生的智力发展。</p><p class="ql-block">（2）提升教师的育人意识、专业化水平和教学能力是关键</p><p class="ql-block">于漪老师说“现在的教师缺乏两样东西，一是独立思考，二是学科知识，本领不扎实，都是‘一课一练’培养出来的。基础教育与科学研究不是一回事，基础教育是整体的，不是分支的，它更重要的是‘基础’，基础是要整体构架的，我们的教师最缺少对自己所教学科知识的整体构架，这样他们就兜不转。”</p><p class="ql-block">章博士指出当务之急是提升教师的“三个理解”水平：理解数学、理解学生、理解教学，根据课改深入发展的需要，教师还要在理解技术、理解评价上下功夫。</p><p class="ql-block"><br></p> 滨州实验中学李翠老师担任本次教研网题为“理解导数概念感悟极限思想，运用导数研究函数性质解决实际问题”教研活动的主持人 滨州实验中学刘玉华校长做了题为《抓好教师队伍建设，落实立德树人根本任务》的致词 <p class="ql-block">滨州实验中学吕延芳老师执教《导数与函数的单调性》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">章博士指导小组活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">随后，章博士和杨书记带领大家一起观摩了北京市大兴区兴华中学王晓宁老师执教的《利用导数研究函数的单调性》一课</p> <p class="ql-block">最后，章博士就两位老师的课进行了总评，他首先肯定了两位老师教学设计和展示对传统教学所做的改进，通过设计层层递进的题目，加强学生对于知识的理解，也抓住了一轮复习的特点——回归教材，但是在注重知识的整体化与结构化方面需要加强。其次，他也谈到这样几个问题：一是在具体题目中比较导数和代数方法研究函数单调性的不同，让学生体会导数研究函数单调性的程序化和普适性。二是导数研究函数单调性要有大致的框架，先是单调性其次是快慢。三是对导数研究函数单调性基本类型进行归纳总结，进而达到自动化应用。四是及时了解学生困难并及时归类。五是高三复习的载体是题目，题目的来源是近五年高考题。这为我们高三备考提供了重要方向。</p><p class="ql-block">本次活动，大家都觉得收获很大，今后我们将继续努力，坚持立德树人，踏踏实实做项目，扎扎实实搞教研，实实在在提质量，把握数学学习的本质，在课堂中真正发展核心素养，在课堂中真正落实高考评价体系，在课堂中真正实现数学育人！</p> <div><br><br><br></div>