减负提能，五育并举——武汉外小术科组学期计划分享会

拾光

学生

双减

音乐

术科

老师

课堂

人工智能

教师

体育

外小

让教育回归初心，让教育温润人心，林清玄说：“如果我们的孩子没有时间当儿童，没有游戏，歌唱与笑闹，可以预见二十年后，我们的社会将没有诗情、没有文学、没有音乐，也没有文明。” 随着“双减”政策的下达，武汉外小坚持学生为本，坚守立德树人使命，聚焦“双减”工作。 9月16号，术科组老师济济一堂，围绕“减负提能，五育并举”，开启年度计划分享工作。 艺术中心

无界学习，立体生长

　　在双减背景下，作为美术老师能做什么？还可以做什么？在守望中寻找自己优秀的教师，永远是支持的力量。

教师的成长

精炼专业技能，成就美好教师

　　过去艺术中心团队是一支能打仗的团队，当下如何让团队适应学校发展，美术组老师因时而变，因势而新。

具体在团队中“强化”一些行为：

强化“三研”

常规教研、主题教研、课题教研。

强化“四学”

学课标、学教材，学理论、学网络技术。

强化“五课”

练兵课、常态课、研究课、示范课、竞赛课。

　　创建一支“六有”艺术教师团队，“心中有梦，课堂有则，发展有力，成长有望，工作有心，生活有味！”

学生的发展

学习无界，生长无限

　　在“双减”发展的背景下和需求不断更新的变化下，双减的背后有更多的孩子和家长有需求、有时间投入到发展自己的兴趣爱好中，作为美术老师，因人而教，因生而导。

研究教材

让学生学会在课程中探索美

立足课堂

让学生学会在自然中发现美

审美素养

让学生学会在文化中感知美

活动体验

让学生学会在情感中体验美

　　双减背景下，美育是一种生命的教育和情感教育，应当是多学科知识融合的教学模式。

　　今年艺术中心还将继续为小画家们举办画展，以活动带动活动，以学生影响学生。在外小，希望通过美育课程，为孩子搭建更多的平台，遇见更多的成长。

心理健康中心

心动力，“心”赋能

　　减负的重点在于学生的身心健康发展，而促进其发展的途径之一就是提高心理弹性。心理弹性，指个体在压力事件中适应良好的过程。

　　为更好的增强学生心理弹性，心理中心今年的工作重心是：

落实“三个一”

完善一个活动室

策划一场主题展

招募一批志愿者

　　一个活动室：丰富心灵氧吧自由阅读空间，将活动主题由一个阅读日丰富为4个主题日。

　　一个主题展：“漫话心语”

　　一批志愿者：班级心理委员

树立“三个心”， 提升教师自我效能感

　　双减政策，对于每位老师无疑也是全新的挑战。挑战与机遇并存，只有树立“三个心”，才能提升教师的自我效能感。进一步形成一个积极地循环圈，为今后的工作提供更有力的保障！

　　新学期，心动力，“心”赋能。在新的教育背景下，心理健康中心老师会用心倾听陪伴、用爱护航成长，守护学生的心理健康成长，在心育路上砥砺前行！

体育组

让孩子站在操场正中央

以体育智、以体育心、以体育人，学校体育作为学生校园生活的重要组成部分，对于促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志有重要意义。

　　随着“双减”政策及体育新中考的落实，面对新变化、新目标、新挑战、新格局，秉持着外小“健康1”的理念，外小体育组教师致力于让孩子站在操场正中央。

　　以“四强”为切入口，注重特色、凝聚团队、擦亮品牌：

　　强化新课标学习

构建创新教育教学模式，促进质量提升；

强化新融合发展

构思丰富多彩实效的大课间组织形式；

强化新教学理念

执行聚焦课堂善于教学反思及总结；

强化学生技体能

提升教学技能，帮助学生掌握运动技能。

在“双减”政策背景下，学校体育学科该如何去发展？如何做到以体育人？体育组老师做出了他们的思考：

教学：通过理想的课堂：体现“乐、动、会”，打造“学、练、评、赛”一体化新样态体育课。

竞赛：将以校园足球为先导，着力构建“校内竞赛—校际联赛—选拔性竞赛—外出交流比赛”为一体的校园足球竞赛选拔体系；为培养具有竞赛能力的高水平运动员做准备。

校园体育文化：力争通过各种竞赛活动，活跃学校文体生活，在校园内形成浓厚的锻炼氛围。

　　在教学、竞赛、体育文化等方面，重视学生心理和身体相整合，素质和素养相融合，知识与技能相结合，体能与趣味相联合，培养学生终身体育意识。

“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。“双减”政策为学校体育拓展了空间，在今后的工作中，体育组将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，不断地开拓进取创新，力争做得更好！ 音乐组

“音”未来，“乐”当下

在双减背景下，艺术教育被推上新热点。作为外小的音乐教师，思考着怎样才能真正做到“音未来，乐当下”！ 为此，音乐组将在不同的学校音乐教学活动中，在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。

借律动，夯课堂

　　音乐组希望能借助音乐律动等表演形式帮助孩子们掌握音乐知识、增强音乐感知、提升音乐能力和素养。

钢琴角，展文化

　　音乐组将陆续将各种形式的表演与钢琴结合起来，将音乐作品与不同的时令结合起来，打造属于孩子们的特有的校园音乐空间。

强社团，扬特长

　　音乐社团将从单位增效、听唱读写上入手，在训练中打造孩子的好习惯，激活孩子的兴趣，锻炼其音乐素养，形成自己的音乐特长。

作为外小人，音乐组将真正做到“音”未来，“乐”当下，通过大音乐和大艺术，让每一个人成为更好的不一样的自己。 综合组

德能双修，振翼启航

　　步入互联网+时代，人工智能被赋予新的时代地位。因此，今年综合组以人工智能为特色，做“双加”。

　　“德能双修，振翼起航”；在道法课堂上，老师们将从三个方面打造新学期道法课堂。

一、用源于生活的案例，

增加课堂感染力。

二、用美德指导生活，

提高学生行动力

三、用活动引领生活，

提升学科影响力。

用一场场“道德讲坛”激发学生兴趣，用一张张“小报”装点学生道德生活……

在人工智能这个新兴领域中，老师们也为此筹备许多：

一、课程进课堂，

让人工智能课程在外小落地生根；

二、同课出花样，

面对全新的设备，老师们将克服苦难，共研共进，促教师专业提升；

三、活动促兴趣，

“人工智能日”、“scratch”编程PK、机器人DIY，让学生在体验中认识人工智能，爱上人工智能；

四、优课出成果，

打造一堂人工智能市级优质课。

　　依据“双减”政策，综合组老师做好减与加：减学生课业负担和学生的校外培训负担，给孩子加强兴趣爱好培养，给老师加强专业技能提升。道法回归生活、引领生活、指导生活；人工智能认识提升、同课提升、活动提升。

综合组将从思想上带动学生的道法建设，带动学校的人工智能活动，促进双减措施真正落实到位，让学校动心、家长放心、学生开心。

科学组

减负提质促发展，体验探究共成长

　　科学组老师把目光聚焦到如何提升学生科学素质上，他们不断探索如何做到“减负提质促发展，体验探究共成长”。

　　紧紧围绕四个方面展开工作：

变革教学方式，

关注学生个性化发展；

构建科学概念，

促成学生思维发展；

体验实践活动，

培养学生全面精神；

营造科学氛围，

激发学生创新潜力。

　　有效的玩就是科学的学。创建“寓教·寓玩·寓乐”三维一体的教育理念，设计不同主题的玩习空间，营造一个让孩子自主学习的空间。

　　努力让每一个孩子在快乐当中获得技能的成长、知识的成长、性格和人格的全面成长，同时让孩子感受到学习的乐趣和探索的魅力，变被动学为主动学，强化孩子的自驱力。

从提出问题到解决问题，从团队思考到整体能力提升，从基于教材到整合课程资源，科学组老师立足学生科学素养，满足学生的多层次需求，在“双减”政策的春风下，让学生投入到科学实践活动中去，大力推进本校的科创科学教育。

　　各学科教师也在QQ群中抒发自己的感想与学习收获。从听别人说，吸取经验，到根植自身课堂，实践探索；最后凝练出自己的心得体会。

在这样一个互学，共学的学习场域中，每一位外小术科教师重回课堂做学生，在头脑风暴中取他人之长，成就自身成长。

这次学科计划分享会，不仅是想法的碰撞，更是一次深度教研，深度学习的过程，老师们受益匪浅，纷纷这样写道：

会上，王主任对各学科在“双减”政策下的计划做出了肯定，她也对上午的这场头脑风暴也提出了自己的思考： “双减”给了孩子们更多更大的发展空间，这对术科老师们来说是机遇，也对术科老师们提出了更高的要求。在“双减”的大背景下，让艺术流动在外小，让各学科在外小竞相绽放；术科为校园带来生机与活力，是学生核心素养中必不可少的一部分，是外小贯彻落实立德树人，全面发展的双翼之一。

减课业负担，提教学质量；

减校外培训，提特长发展；

给时空自由，提综合素养；

五育并举，共话学生成长。

　　以减为加，全体术科教师将乘着“双减”的春风，以终为始，让丰富有趣的活动布满外小校园，让特长发展落实到每一位学生，让灵动活泼的外小成为每一位外小学子心向往之的美好校园，让孩子们在“双减”政策的阳光下快乐成长，全体术科教师行在路上。