视导引领求精进，课例研究促成长——碧流台小学迎接教研中心教学视导

王晓婷

教学视导长龙， 讲评研讨实用。 专家搞培训， 教师学习跟从。 深抓教学不松。 　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。在这硕果累累的收获季节里，2021年9月16日和17日两天，碧流台小学迎来了教研中心白丹老师和高珊老师来校进行教学视导。 　　白丹老师深入到我们的课例研究活动中进行指导。我校4--6年级语文教师在白老师的引领下认真研讨，用心听课，发挥集体优势，精研备课，凝心聚智，展示了一节节精彩纷呈的视导课，从不同层次、不同角度，全方面地展现了我校课堂教学的新面貌。 　　在进行活动前，课例研究高学段组长确定了主题，四年级为口语交际《我们与环境》，五年级为《猎人海力布》。活动伊始，王俊杰组长简单的介绍今天的任务以及目的，就开始了我们的研课活动。课前第一次研讨，通过临时指定，确定四年级周翠萍老师和五年级李冬梅老师，作为本次课例研究的主持人。 集智备课 　两位老师课前备课充分，围绕教学目标，教学重难点、教学流程等教学设计初稿和与会老师们逐项逐条进行了研讨，教师们结合课标、教材、学情、教法学法、教学设计、教学评价等方面，在教材和教法处理上，教学手段上，教学过程上，层层深入，共同探究，积极帮助两位老师进行改进，形成了二稿。 第一次上课 老师们在认真的听课 　　老师们深入各组进行认真观察与指导 研讨改进 　　他山之石，可以攻玉。第一次上课后，白老师带着老师们对上课的老师进行了指导和评价。大家敞开自我，各抒己见，探索多种途径教学，共同斟酌更好的教学方法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”教学研究之路永无止境，我们探索的脚步永不停止。 　　白丹老师对周翠萍老师给予了充分的肯定，教学目标基本达成，如果在一些细节上再注意些会更好，如教师的评价与追问，小组展示怎样更高效等。 　　白丹老师首先肯定了李冬梅老师的进步，发挥了学生的主体性，让学生进行了充分的复述练习。针对这节创造性复述的课给出了这样的建议，教师所提的问题要易懂，如学生不懂应给予提示。并建议改进课一二课时连上，完整的呈现本节课教学。 改进课 　　周翠萍老师改进课上，激情四射，充分调动起了学生学习热情，并对学生所表述的环境问题，及保护环境的具体建议进行了适时的追问，让学生更加明确如何制定切实可行的建议。同时让孩子们在组内和全班展示中最大程度的实现了听与说的练习。 　　老师们深入各组进行观察与指导。 　　孩子们落落大方而又精彩的展示。 　　李冬梅老师的改进课，对问题的提出更加的精简而又明确。孩子们进行的创造性复述更加精彩更加绘声绘色。并加入了课后对于缩写的练笔要求。 　　孩子们绘声绘色的复述故事 　　针对改进课，大家又进行了议课，形成了教学目标更加明确，思路更加清晰，环节更加恰当的，训练更加有效的四稿。 指导与建议 白丹老师还针对阅读策略单元、习作、口语交际等不同课型进行了指导。 阅读策略单元以五年级为例，五年级的阅读策略单元语文要素是提高学生的阅读速度，要处理好速度与问题的关系，要明确提高阅读速度，并不是比速度。要关注学生读的质量，阅读所用时间，在阅读的过程中，遇到了哪些困难，阅读中是否有停留？然后再一次进行检测计时，再看是否速度和质量有所提高。在学生掌握了这样的提高阅读速度的方法之后，我们后续要用要多实践，让学生真正的将所学变成一种能力。 　　关于习作方面，白老师建议多给学生练笔的机会，课上要找到练笔的点，让学生勤于动笔。对于练笔和作文的评改要让学生学会自评自改、互评互改。可以从错别字、标点、句子是否通顺等最基础几方面开始进行修改。学生互评互改时也可以用同样的方法。同时教师进行巡视，找出几本进行重点点评，这样可以更高效也更能提升学生的能力。让我们的习作一次又一次的收获。 　　一份耕耘，一份收获，一份付出，一份感悟。白丹老师从各个方面进行全方位的分析与指导，让老师们能够发现问题，吸取经验，在今后的教学实践中加以改善和调整，从而提高自己，为今后的教学打下了基础。 　　教而不研则教必失之肤浅，研而不教则研必失之深晦，只有教与研的完美结合，才能达到教学的更高境界。此次课例研讨视导活动在准备，交流，实践，反思中结束了。虽然只有短短的两天，但是给予我们的是思想的碰撞，教学能力的提升。课堂教学中摸索前进的我们，且思且行且进步！ 　　好风凭借力，扬帆正当时。我校将以此为契机，认真落实白丹老师的指导意见，继续紧紧围绕学生核心素养提升，强化教育教学管理，提高教育教研水平，进一步更新教育教学理念，深化教学改革，全面提升教育教学质量，为绘就更加美好的碧园教育新图景而努力奋斗。