落实“双减”政策践行减负提质——克州实验小学语文大教研活动

克州

2021年秋季学期，“双减”的清风吹遍全国各地。“双减”是全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育的需要；是落实立德树人根本任务，促进学生全面、健康发展的需要；是促进教育公平，构建良好教育生态的需要；是强化学校教育主阵地作用，建设高质量教育体系的需要。为扎实推进“双减”工作，2021年9月21日下午，克州实验小学全体语文老师在四楼会议室进行了语文大教研活动。 　　此次教研活动围绕“‘双减’背景下作业设计和课堂教学”的主题，通过集体备课、案例分析、互动交流的方式，旨在进一步提高教师对“双减”工作重大意义的认识，提升作业设计的能力，真正做到让“双减”政策落地，促进学生健康成长。 　　首先，教研室曹吉祥主任对本学期的教研活动进行了精准的定位，他提出：我们要把精力放“减负提质”上。“我们如何减轻学生作业负担？”“我们该如何帮助学生更好地掌握新知？”“如何做到既能减轻学生学习压力，又能确保教育教学质量？”曹主任用几个直击灵魂的问题引发了大家深入的思考。 分组研讨，创新作业设计 各年级语文教研组通过集体备课、集体研讨，结合“双减”政策，依据课程标准，针对本年级学生的年龄特点进行了自主作业设计的分享。有的教研组将作业布置为两类：必做类和选做类，这样的设计满足了不同层次学生的发展。有的教研组在精选作业内容上下功夫，他们基于课程标准、紧扣教材，将以往重复性、机械性的作业设计成一张张“随堂检测单”，每堂课利用几分钟时间进行随堂巩固练习，既避免了教师“满堂灌”的现象，又实现了“提质”的目标。还有的教研组在实践类作业上求创新，基于学生在课后服务时间大部分书面作业完成的现象，老师们思考怎样培养孩子自主预习的能力，他们提出“预习五步法”，让老师有了培养孩子自主学习途径的抓手。 伙伴分享，提高课堂效率 “双减”政策的出台对我们教研、课堂教学提出了更高的要求。要想达到“提质”的目标，首先课堂教学应该更加高效。一二年级语文教研组认为：老师应树立学生视角，更好的做到以学定教，根据学情调整教学；三年级语文教研组说：课堂应坚持目标导向，基于课标、教材和学情设计教学目标，让学生明白每一节课的学习目标，老师通过教学活动，提供方法指导帮助学生达成学习目标；四年级语文教研组认为：我们要尊重学生，让学生敢于说话、敢于表达；五六年级语文教研组提出：教学中要加强小组建设，让学生学会自主、合作、探究、表达。 案例分享，迸发智慧火花 随着“双减”政策的落地和课后服务的开展，学生基本都可以在学校将书面作业完成。为了促进孩子们综合素养的提升，大部分老师开始关注到拓展性作业的布置，如：推荐阅读、读后感交流、资料查询、读报看新闻等。那怎样让学生进行有效阅读呢？有的老师尝试让学生在阅读时加入提问和批注的要求，也有的教研组注重阅读方法的传授，提出“五级阅读法”。 　　“双减”政策的落实，一方面是在给学生减负，实际上另一方面也是在考验每一位老师，给老师出考题，老师在此过程中需要不断自我“增压”，把以往改作业的时间拿出来研究课程标准、研究教材、研究作业，形成良性循环。课堂上要精讲精练，分解教学目标，化整为零。学生学习习惯的养成和能力的培养是提升作业质量的重要保证，作业的完成质量比布置布置什么作业的问题更为关键。 新学期，新起点！克州实验小学全体语文教师将继续携手同行，认真落实“双减”政策，书写教育教学新篇章，为孩子的全面成长保驾护航！