活动背景 <p class="ql-block"> 超市与幼儿的日常生活息息相关，每个幼儿都有逛超市的经验，并且对逛超市有着浓厚的兴趣，在超市里可以挑选自己喜欢的物品。于是本学期创设班级区域“桃花杂货铺”，在杂货铺里有各种各样的物品，幼儿可以根据自己区域游戏的需求来购买自己想要的物品，并且在购物的过程提升幼儿数字认知的能力。</p> 场景一：我来给商品标价格 <p class="ql-block">根据幼儿假期调查超市里商品价格的前期经验，幼儿开始给商品标价格，小橙子负责写价格，王艺雯负责摆放到相应的物品跟前，两人配合的相当默契。</p> 场景二：如何扫码 <p class="ql-block">当大家购物正起劲时，郭韦瑄大声说道：“我在超市买完东西都是要扫码的！”这时，小橙子和王艺雯认真的看着郭韦瑄，顿时愣住了，小橙子说：“怎么扫码？”王艺雯也跟着说：“对啊，怎么扫码？”就在这是，小橙子看了看收银台老师给准备的电脑，两个人都同时想到了，用电脑扫码！对，用电脑扫码！这让他们的游戏更推进一步，之后每一次付钱之前都要先“扫码”。</p> 场景三：扫码结账要排队 <p class="ql-block">正当小朋友在结账时，书瑾着急的说：“还有我呢！”，但在一旁结账的小橙子并没有给书瑾先结账，而是给益辰扫完了之后才给书瑾扫码的。</p> 场景四：我请保安人员来帮忙 <p class="ql-block">幼儿进行第二次游戏时，因为有的顾客总是忘记付钱，于是超市请来了保安人员，有了保安人员后孩子们更加有序的排队结账了。</p> 场景五：按价付钱 <p class="ql-block">超市游戏不断深入探索，孩子有了几块钱的概念，而不是一开始只要给钱就可以，现在是按数给钱。</p> 幼儿游戏行为分析、总结 <p class="ql-block">《指南》中指出，装扮区是幼儿最能够自由表现意愿和发挥想象力、创造力的区域，他们对生活常规的认识，对人际关系的理解，对叙事能力的发展，对情感的宣泄和补偿，都将在这里得到实现。</p><p class="ql-block">1、游戏中艺雯小朋友将真实生活中的场景演绎的淋漓尽致，她根据超市当时拥挤的情况调节自己的音量：“排队、给钱。”</p><p class="ql-block">但始终保持文明用语，这也可以看的出艺雯小朋友是一个有礼貌的孩子，并没有因为游戏中小朋友拿走超市的物品发生争吵的现象，艺雯小朋友具有包容他人的优秀品质。</p><p class="ql-block">艺雯小朋友是游戏中的核心人物，说明艺雯小朋友具有很强的组织能力。</p><p class="ql-block">但在小朋友扫码付款之后艺雯小朋友一直都将钱自己收着，而且自己在后面开心的数着钱，并没有想到和她一起工作的伙伴。</p><p class="ql-block">2、小橙子在游戏中的角色仅次于艺雯，一直为超市忙前忙后，在游戏中始终保持着开心、愉悦、投入的状态，同时在游戏中体现出认真、仔细的优秀品质，做起事情来井井有条，不慌张也不急躁，这都是难能可贵的游戏精神。</p><p class="ql-block">3、郭韦瑄小朋友是游戏开始“扫码付款”的关键人物，这说明郭韦瑄善于观察生活中细节，并且能将生活中的经验带到游戏中来。这也说明幼儿具有自我学习与进步的能力，当韦瑄提出“扫码付款”后，游戏一直遵循着这个规则。</p><p class="ql-block">4、于小恩是一个超市整理货架的人员，小恩发现物品被弄乱了以后迅速把物品摆放整齐，说明小恩具有良好的生活习惯，并且有很好的服务他人的意识，小恩在游戏中找到适合自己的游戏角色，并乐在其中，体现了自己的价值所在。</p><p class="ql-block">5、书瑾小朋友在别人结账的时候出现了插队行为，但在小橙子拒绝给她先结账的时候她意识到自己的行为可能打扰到别人了，所以并没有继续自己的行为。这也充分体现了游戏可以提高幼儿各方面的能力，包括道德品质的提升。</p> 教师指导 <p class="ql-block">1、超市结账要遵循的规则：有序排队、不能大声喧哗。</p><p class="ql-block">2、超市工作人员如何分配？</p><p class="ql-block">3、当自己购买的物品太多了怎么办？</p><p class="ql-block">4、虽然商品有标价，但并没有按照标价来买卖，为什么？</p> 游戏的特点及价值所在 <p class="ql-block">通过超市游戏，提高了幼儿的语言表达能力，促进了社会交往能力，并且在游戏中他们将超市角色进行自主分工、合作，非常和谐，遇到困难一起想办法，促使游戏一步步提升。</p><p class="ql-block">在游戏中获得成就感与幸福感，体验其中的快乐，并且通过游戏让孩子学会点数，书写等能力也得到了提高。</p> 教师反思 <p class="ql-block">杂货铺在上学期末已经基本准备完工，但本学期开学前两个周一直不敢让孩子玩，主要原因怕孩子过于混乱，所以一直拖到开学第二周最后一天。孩子们很着急的问我：“老师，小超市什么时候开业，我都等不及了”，我这才觉得自己限制了孩子想要玩超市游戏的欲望，其实心里还是没有底儿的，当时想乱就乱了吧，教给他们怎么收拾就好了，于是我就告诉孩子们，“今天超市装修完毕，可以营业了。”游戏结束后没有我想象中的乱，而是格外的整齐，就连小发卡都整整齐齐物归原位，甚至比老师摆放的都要整齐，就连大小不一的瓶子都是从高到矮摆放的。</p><p class="ql-block">就如徐园长前两天分享的优秀案例中老师反思中提到：“把游戏还给幼儿，教师要做到最大程度的放手。”教师要相信孩子，做孩子的游戏观察者、引导者、支持者。</p> 祝大家中秋节快乐