记忆中的东文村“寺上小学”

悠闲的老解

文/解国珍，秦梦宗 摄影/解跃进

素材/秦文宁、陈益民、秦政才、解亚珍、王卫华、秦应中、秦培丽、解佳珍、王建军

目 录

忆 校 貌

忆 恩 师

忆 同 窗

忆 往 事

附 录

位于稷王山西麓的万荣县汉薛镇东文村，由空中俯视，村民居住的栋栋房屋建筑，犹如一颗颗珍珠镶绣出一把精美的琵琶，静静地躺卧在山坳中。

上个世纪，该村有一所寺上小学，恰似弹奏琵琶的手指，在这把琵琶上演奏出浑厚圆润、悦耳动听的一首首教育乐章，启蒙了一茬又一茬山村少年。

东文村地貌图（2021年9月）（触屏可放大）

文村秀色（2018年5月）（触屏可放大）

1960年秋季，我入学到东文寺上小学，开始四年的初级小学教育。

开学的第一天，我心怀忐忑地进入教室，在班级老老实实、上课正襟危坐，非常听老师的话。在前一年，家里人就送我入学，因为年龄小，少不更事，竟然在上课时吹起哨子，用左手写字，遭到老师的批评，从此，再没有来校读书。

一. 忆校貌：

东文村寺上小学位于文村寺圪塔西头，校址比主巷道海拔高出大约三十米。

寺上小学校址建立在“云禅寺”遗址之上，分西高东低两部分。

据史料，云禅寺建造年代不详，但建筑很讲究。寺门木花雕刻，吉祥图腾，非常精美。进门正前方坐北向南五间正殿，东西各建置一间侧殿，供奉观音老母。南殿坐落着不知名的骑鹿、骑龙和骑马等神像。西边有西坡和空地，沿着七八米高的崖面，凿出多孔窑洞，内有供祭祀的神像，院内有供和尚用的石磨和水井。

多年来，云禅寺是东文村人祈求五谷丰登、家庭和睦的殿堂。

寺上小学前身

抗日战争期间，正殿被拆毁。后来被用作东文村小学学堂，沿用了一个“寺”字，取名叫“寺上小学”。

解放初期的寺上小学

寺上小学上课的窑洞在高处，操场用地在低处。

操场面积约三亩大，边沿空地稀稀疏疏地种植着一片蓖麻，叶子大，杆径高，绿油油，果实串串，景色优美。

大门朝南，进门是一个平平整整的土操场，晴天同学们运动时尘土飞扬，雨天满场泥泞和水泽。操场东西两端竖立着木制的简易篮球板，仅有篮圈，几乎没有见过篮网。

进大门向左走，沿操场南边穿过，迈上一个长二十米、宽两米多的用半截砖头铺成的坡道。坡道上端，捷足登上几个石条台阶，通过一个斗拱飞檐的中等规模门楼，进入教学园区。门楼后面立有一个照壁。

门楼廊上两扇槐木大门，木厚三寸，嵌缀着几排蘑菇铁钉，古色古香，油漆斑驳，木纹凹凸。门向朝东。

门枢放置在两个雕刻成立式圆鼓形状的石头门墩之上。多年来，经过人摸物蹭而油光铮亮的石圆鼓表面，可以领略到门廊的沧桑经历和久老年代，一眼就看出是当年“云禅寺”的遗迹。

大门下面横放着厚六、七公分，高二十多公分的门槛。象征着当年禅寺求善避邪，裕盈财气的尊贵气质。沿袭于寺上小学，彰显着褒扬正气，旺盛才气之寓意。

照壁侧面矗立着五、六米高由整个柏树树身做成的高杆，上面悬挂着一个十多斤重的铜铃。它是全校的时间触发器，由指定的学生定时敲响。从早到晚，老师和学生们的作息时间均按照它的铃声行事。尤其是其高亢脆朗的“ 噹噹噹......” 的“到校铃”声响彻全村。

站在门楼前的石阶上，透过齐腰高的围墙，可以遥眺稷王山和尖尖山，俯瞰半个村。

21世纪寺上小学（2021年9月）

在高处的教学区，沿着土崖面，呈东西向“一”字形排列着大大小小八孔窑洞。窑洞前有大约两亩多面积的院子，供学生课间活动所用，院子边缘筑有两米多高的土墙。

东边第三、第四孔窑洞前有一个聚存雨水的水井，供师生饮水。大窑洞用作教室，小一点窑洞作为老师办公室和卧室。

　　窑洞教室大约四米宽，三米高，深约八、九米。学生多的时候一个教室能并排放置三张桌子，可容纳五六十人。

　　为了利于教室内通风，让光线尽可能多地通入教室，窑洞前面用木制结构、带门和格子窗的外壁代替了普通窑洞的土坯窑门掖（nie）。窗格里面裱糊着雪白的“粉帘纸”，外面刷着深蓝色的油漆，蓝白反差分明，清爽亮堂。

1976年建造的东文村小学

东文明德小学（2021年9月）

随着教育事业的发展和教育资源的丰盈，东文村于1976年在村中心建立了平房东文学校，取代寺上小学，后来又扩建为明德楼房学校。

校园绿树成荫，校舍错落有序，教室宽阔整洁，桌椅款式新颖。窗明几净，光线充足，祖国的花朵在这里沐浴着时代之光，茁壮成长。

明亮的教室，温馨的气氛

俗语说，人是窑暶子，说的是宅院无人居住就开始衰破。1976年寺上小学结束其历史使命，人去窑空。院墙门窗任凭风吹雨淋，窑洞坍塌不已，破烂不堪，仅留下残垣断壁。

昔日阵阵朗朗读书声已去，清脆耳熟的 “噹”、“噹噹”上、下课铃声已无，热闹喧嚣的操场上空空荡荡，杂草遍地。

今日寺上小学门楼无影，墙倒窑塌（2019年1月）

昔日绿荫操场已撂荒，荆棘堆堆簇簇（2019年1月）

寺上小学的镜头记载（2021年9月）

二． 忆恩师：

1960年至1964年，寺上小学设立一、二、三、四年级。

自解放前至1976年，在寺上小学任教的有不少国家正式在册的教师，也有许多民办老师。几十年间，他们任劳任怨、含辛茹苦地为开发山村教育事业做出了贡献，输出了青春。有的老师为了不耽误教学，把刚过满月的孩子带到学校，多敬业啊。他们默默无闻地送走了一届又一届的初级学生，为寺上小学的荣耀增砖添瓦，深表敬意。

篇幅和资料有限，恕不一一表述。谨回忆我记忆中在寺上小学任教的部分老师。

刘喜奎：老练庄重，认真负责。教学谈吐清晰，慈祥爱生。讲授语文、算术。曾任校长。文村桥头庄人。

秦万良：精干潇洒，一丝不苟。教学有板有眼，戴白边眼镜，慈祥而和蔼。讲授语文、算术。曾任校长。文村东坡村人。

王耐玉：温文尔雅，刚柔并济。教学循循善诱，孜孜不倦。讲授语文、算术。文村南文村人。

解彩惠：温柔静雅，端庄秀气。教学深入浅出，音乐课余音袅袅。讲授语文、算术、音乐。文村东文村人。

王泽义：坦率帅气，诚恳耐心。教学滔滔不绝，妙语连珠。讲授语文、算术、体育。汉薛村人。

董培植：为人直率，坦坦诚诚。教学绘声绘色，引人入胜。一付瓶底似的近视镜后面闪烁着慈祥的眼神。讲授语文、算术、体育。汉薛三坡村人。

秦庆平：清秀飘逸，性格爽朗。教学诲人不倦，谆谆辅导。讲授语文、算术。文村西文村人。

王林红：端庄娴雅，蕙质兰心。教学严谨严格，耐心尽心。讲授语文、算术。文村南文村人。

张黎黎：优雅文气，秀外慧中。教学娓娓动听，有序不冗。讲授语文、算术、音乐。文村柳林庄人。

秦文身：稳重幽默，深藏若虚。教学思路清晰，有条不紊。讲授语文、算术、体育。文村东文村人。

秦尚礼：行事利索，耐心谦和。教学主题明确，字句入心。讲授语文、算术、美术。文村东文村人。

秦旭增：朴实稳重，才艺多面。教学板眼有序，字顿句挫。讲授语文、美术。书法和雕刻出众。文村东文村人。

董秀英：温柔端庄，秀惠大方。教学耐心细致，不厌其烦。教孩子唱歌、写字、游戏，多面手。文村东文村人。

陈世平：和气开朗，宽仁大度。教学声情并茂，有滋有味。讲授语文、算术。曾任校长。文村西文村人。

一日为师，终身为父。

他们是我们人生知识的启蒙老师，开启我们智慧的天窗。是勤勤恳恳的园丁，一年四季为幼小花苗添肥、整枝。

三尺土讲台浸润着他们的心血，飞扬的粉笔末播撒着知识的繁星，昏暗的窑洞里用热切的蜡汁点燃了幼小心灵的希望之火 。

默默地燃烧着自己，照亮了后代。

天天，

月月，

年年，

.........。

他们有的已经驾鹤西去，愿他们天国安好！

有的已白发苍苍，含饴弄孙，祝他们身体健康，颐养天年！



三． 忆同窗：

铁打的校园流水的生。

几十年来，寺上小学毕业了成百上千名初级学生。其中，有早于我们的师兄师姐，也有后继的师弟师妹。大家年龄各异，但共浴教育之甘霖，收益相同。在此，谨以1960级学生为例，抛砖引玉，一怀旧情。

篇幅所限，其它各届同学信息见附录。

上世纪五六十年代，在国家普及小学教育政策指导下，三文公社的大小村庄，各个山庄，都因地施教，建立了初级小学。就连顺口溜“秦陈两户十三家，八亩棉田五斤花”的东文村十三队东岭村，都实行了一个老师、七八个孩子的复式班小学教育。寺上小学入学的学生只是本村九个生产队的孩子。

寺上小学1960级学生名单：

王建稳、王新民、王仙芝、秦英国、秦开国、秦从弟、秦玉金、秦文新、秦惠兰、陈云枝、秦东平、秦长安、秦长发、秦银发、秦梦狮、秦安民、秦志香、秦永安、陈正伟、陈智存、陈结勋、秦宏发、解培（国）珍、秦梦宗，秦群狮、秦森良、赵冬青、秦有法、秦云高、解云阁、秦云敬、秦铜铃、秦文沃、秦世芳、秦常荣、解延春

寺上小学1960级部分同学照（1962年）

　　

六十年前，我们几十个玩泥巴的孩童，相聚东文村寺上小学。四年同窗，四年相守，四年共度。相互间耳鬓斯磨，嬉笑打闹，认字算数，风风雨雨，锲而不舍，一步一个脚印地走起。张开一支支飞翔的翅膀，开始了人生的起跑。

六十多年，各位奋战在社会各个领域，各领风骚。涌现出农业专家、种田能手、致富能人、基层领导、工人、行政干部、教师、财务会计、军人、医务人员、工程师等。以各种方式奉献社会，建设家园，提高家庭生活质量。

六十多年，我们对上，抚养了老人；对下，养育了儿女；对社会尽职尽责，辛勤劳动。做到忠孝双馨。

六十多年，如白驹过隙，一幌而过。年轮增环，时光荏苒。岁月的风霜已经悄然无息地烙印在小学时每个稚嫩的脸庞。年过花甲，正奔古稀，儿孙绕膝，享天伦之乐。

愿各位同窗同宽心，同乐呵，同享受。以祥和淡然之心态，自我规划余后几十年，活出心旷神怡、延年益寿的境界和滋味。

通往寺上小学的悬崖小道（2019年1月）

四．忆往事：

　　老话说，人老了，当前事情记不住，以前往事忘不掉。聊聊小学的经历。

（1）父母拳拳之心，老师教风化雨：

文村人祖辈们遵循崇尚文化、敬教敬师的人文传统，深谙知识增文明、知识强后代的道理。我们从小就知道“头悬梁，锥刺股”的故事。

当年，由于经济条件有限，没有现在的各种补习班为孩子开小灶，力争孩子不输在起跑线上。但是，识字的和不认字的父母，不乏望子成龙心愿，从小学启蒙教育开始。

入学时，家长带着孩子，手把手将孩子交到老师手中。常听到一句话，"老师，孩子交给您了，怎么管都可以”。一句普普通通的嘱托，寄托了对孩子教育的殷切期望，也表露出对老师的信任和尊重。

老师从家长手中握着孩子手，从他们期待和热切的眼神中，深知育人责任大，教书任务重，更领略到“误人子弟”的分量，点头应允。从此，呕心沥血地在幼龄孩童这张白纸上，绘制出精彩纷呈的画卷。

窑洞教室

　　

读一年级时，从拼音字母的“b（博）、p（泼）、m（莫）、f（夫）”开始，到逐渐会拼汉字的声调，代课老师不厌其烦的一次一次带着同学们发音、矫正口型。有时候太累了，就让发音比较准确的同学领读。反反复复，直到全班同学读懂掌握。

上算术课，因为没有教学仪器，老师在黑板上画出水萝卜数，有时用几根白粉笔当教具，不厌其烦地教大家加减乘除。经常点名个别同学到讲台黑板上演算，以检查效果。算对的同学脸露得意，算错的不好意思，心里想下次一定算对。

刚学完拼音字母，我从家里拿了本字典。老师指导我用拼音查询，让我知道许多汉字发同一个音，一下子很快学会许多汉字，并带动其他同学一块学习。

对一些精彩的语文范文，老师要求背诵。下午自习时，在和煦的微风和灿烂阳光中，一排排同学在东边窑洞门前沿墙而坐。面对墙壁，一会儿睁眼一会儿闭眼地记忆，嘴里哼哼唧唧背书。老师坐在我们对面，注视着大家，背会一个，放学回家一个，多耐心啊！时隔多年，这场面不禁让人想起“面壁十年图破壁”的故事。

每周一次的作文，老师从不应付。描述一位人物、叙述一件事情、记录一个事件，作文题目反复练习。批改作文，更是一丝不苟，在学生作文中优秀句子下圈以红圈，以示表扬，我们好受鼓励啊！力争再接再厉。文章需要修改的地方，加批语，加标注。全班几十本学生作文，本本批改，句句过目，发现的问题要在课堂上讲解。红圈和批语不正是老师的心血吗？

一、二年纪的学生打好毛笔字基础很重要。老师亲自给大家书写“网底字”，一笔一划，方正有力，朴实无华。同学们一撇一捺、横平竖直地练字，从开始抓笔手指颤抖到最后书写得惟妙惟肖，老师露出满意的笑容。有时候还举行毛笔练字展览。

印象深刻的是，教学是让全班同学共同进步，对个别不来上课的同学，老师打发其他同学步行几里路，叫来上课。宗旨是一个都不能少，一堂课不能缺。

上小学期间，学校还有董事会。冬至时节，秦霍圭学董和大队领导来学校商量校务工作。大家喜气洋洋，兴高采烈，表明当年风调雨顺，农家收入不错，学校教学有方，成绩斐然。学校给我们发放油飥、麻花之类。我们的笑脸像朵朵绽放的鲜花，也不顾“冬至冻掉耳朵”一说，张着油乎乎的嘴巴，吧吱吧吱地吃着，叽叽喳喳地说着。

寺上小学居于高疙瘩，大门前是悬崖。孩子上学，必须攀爬经过一条“之”字形、七十坡度的大坡，叫寺坡。坡是单边路，一边是悬崖，另一边是岌岌可危、随机欲塌的巨大土块。

晴天，孩子们生龙活虎，轻松上下。一旦雨天，红色粘土变成泥糊糊，滑溜溜的铺在坡上，孩子们一步一滑，蹒跚上下，步履维艰，还得提防崖面坍塌，十分危险。

此时，上下学时，老师安排高年级同学，坡上挖出脚窝，大家手拉手一块进退。老师扶着背着年龄小的学生通过，弄得一身泥巴，满头大汗。此情此景永远印在学生们的记忆中。

当年，加入少先队，佩戴红领巾对幼小的孩童是很光荣的一件事。入队仪式很庄重，老师宣读名单，并亲手系上第一次的红领巾，入队同学庄严地行少先队队礼。看到那红艳艳、方正的领巾，系结在入队同学们的脖子上，其他同学无不露出羡慕的目光。暗下决心，好好努力，早日加入。特别是个别同学胳膊上系扎的一、二、三根红杠更是大家心中的向往。

对于儿童年龄的我们，上课不听讲，玩耍，做小动作，扰乱别人。下课打架，欺凌别人。对作业草率应付，甚至不完成。这些事情是家常便饭。那时候学校没有家长会。学生的行为举止、人格品德、学习情况，几乎都是老师担当。

老师教我们学知识是不折不扣的，对我们不良行为的矫正也是严格和严厉的。不姑息、不迁就，该批评的不含糊，一视同仁。同学心服口服，知道批评是为自己好，家长没意见。学生感到老师公平、正确，甚至老师的言辞胜似家长的话。

这是老师用点点滴滴心血浇灌幼苗，是慈爱的挥洒和亲情的呵护，是秉持的教风教德。

这里飘溢着授人以渔，为人师表的气息。闪耀着一位人民教师那颗纯粹初心和教书育人之光。

（2）因陋就简，全面培养：

上世纪五、六十年代，学校的课桌和櫈子，是学生从家里带到学校。有櫈子和杌子，高低长短不一，五花八门，真有“万国牌”特色。

学生写字用石板。家里条件好的同学购到带木制框架的瓦石板，摔坏了再买。家境差点的用铁石板，不怕破，但是石笔在上面打滑，字迹浅显，写上的字不易擦掉。两毛钱一盒的石笔小心保管，使用很久。

跳绳

学校上晚自习，使用各式各样自制煤油灯照明。窑洞中，油灯火苗飘曳，忽明忽暗，还冒着未完全燃烧的气体，散发着煤油味道。同学们四人围坐一桌，共用一盏油灯，在昏暗的灯光下认认真真地做作业。

前面提及的“寺坡”，是单边路，一边是悬崖。悬崖下面有几孔多年失修的窑洞，坍塌的破烂不堪，像张开的狮子口，窑洞深而且黑咕隆咚。据说里面还摆放着老人寿棺，不要说晚上，白天看着都瘆人。这是学生上学的必经之路。对七、八岁的孩子，早上五点钟到校，晚上自习，要克服心里恐惧感。同学们先是提着马灯，后来用手电筒，男女同学相互照应，结伴而行，按时上学和放学。

条件苦，结果甜。使用简陋设备，身处破旧环境，我们也顽强地学习，完成了学业。

小学的体育设施几乎为零。老师们想办法对学生进行基本素质训练。用简易项目既锻炼孩子们身体，又活跃教学气氛。

每天早晨雷打不动地跑步，走队列，做广播操。体育课上在操场两头放上凳子，让同学们绕着跑。老师提着“马蹄表”，粗略地检验每一位的跑步速度。

经常开展老鹰抓小鸡、围坐一圈丢手绢、滚铁环比赛等游戏。玩丢手绢时，如果丢在某人背后的手绢未被发现，此同学便要给大家唱歌或做其它节目。同学们尴尬蹩脚的表演逗得大家前仰后合，好快乐啊！

抗掼掼

　　　　课后活动时，同学们玩跳绳、抗掼掼、踢毽子、抓石子、摔“元宝”（香烟盒折叠的三角形）等。男同学对“抗掼掼（也叫斗鸡）”很感兴趣，是二人对决。双方用双手挽起各自一只弯曲的腿脚，露出膝盖，另一只脚一蹦一跳地冲向对方。双方用悬空的膝盖和弯曲的腿进行顶撞，时进时退，攻防对峙 ......。其他围观的同学在旁边为双方拍手敦脚，加油助威，喝彩的声浪一阵盖过一阵。最后，精疲力尽的一方弯曲的腿脚落地而认输。通常对阵激烈，十几个回合下来，气喘吁吁，满脸流汗。

土坯和泥巴垒砌的乒乓球台，台面抹一层“薄灰”（白石灰掺和泥巴），中间摆放一排半截砖头当作网子，木板锯成的球拍，唯有乒乓球是购买的。对打起来“啪嗒，啪嗒”直响。同学们摩拳擦掌，轮番上阵。

音乐课上，在寺圪塔的窑洞里，老师按照曲谱一遍遍让同学唱，然后用学校仅有的一台陈旧风琴进行演奏。这时，教室飘逸出委婉连绵的琴声，伴奏着阵阵悠扬顿挫、稚嫩优美的童音歌声和天真爽朗的笑声，回荡在房屋错落有致、炊烟袅袅的村落上空，久久不散，生机盎然......。

为了反对1963年美国总统约翰逊在越南强化侵略战争，老师组织编排了快板剧节目，参加南文完小的全公社文艺汇演，还获得了奖励。

走队列

　　

夏收时，老师带领学生宣传队，编演小节目，走向田间地头，边演出边拣麦穗。

学校组织学生捡羊粪球时，同学们三个一群，五个一伙的分散到山间地头，把那个直径一、二公分大、黝黑发亮、遍撒在羊群吃草的地方的羊粪球，一粒一粒地捡起来。众人拾柴，积少成多，几次下来为村民增加不少庄稼肥料。

初冬季节，组织大家在院子里抹煤块。大伙七手八脚，把无烟煤粉和粘土按照一定比例混合均匀，浇上水，搅合成泥状。然后用抹泥刀在地上摊开成四、五公分厚、七八平方米面积的煤泥被子。趁着煤泥被子稀软未干，用铁锹将煤泥被划格分为二十公分见方的块状。隔天待煤块干燥后可以入火炉取暖。

尽管同学们脸上、手上被煤泥弄得黑嘛古冬，衣服脏唧唧的，但笑得很甜，心里很暖。因为通过自己的双手，教室可以生火了。

这些活动，既搞了勤工俭学，又养成学生自己动手的劳动习惯。

那段经历，学校真正做到了德、智、体、美、劳全面发展。

在孩童时期，点滴的素养培植，将启蒙我们人生亮丽的初衷，铺垫出基本仁智和优良品德的坦途，奠定各自将来发展事业的基石。

帮农活

（3）难忘的”取（ci）饭”。

回忆寺上小学的年代，给老师“取饭”的事情历历在目。

当年，学校没有食堂，在校读书的学生，每天一家轮流给老师们做饭。每天放学回家吃早饭时，在校三、四年级的学生，派出四个同学给老师到当天提供飯食的家庭取饭。

饭盒

　　

取饭的工具之一是饭盒。它是一个长约六、七十公分、宽四、五十公分、高四十公分的木制盒子。盒子被分为底、中、顶三层。盒子顶盖上部中间有七、八十公分高的木制吊栏，供扁担抬高之用。饭盒主要放置菜肴、馍饼和碟碗筷。

汤罐是另一个取饭工具 。是一个直径约二十五公分、高三十公分的带盖和提领环的铜制容器。其用来盛粥、米汤或汤面条等。

汤罐

　　

当年，村里家家户户生活并不富裕。不要说提供珍馐美饌了，能够割点肉，添个荤菜的家庭也是凤毛麟角。老师也不要求高级饭菜，做什么，吃什么。

轮流到某一家给老师提供饭菜的家长，非常重视这件事。这一天孩子的妈妈通常不上地里干活，专门在家里烹饪。选用家中的优质粮油，从自留地采摘或集市上购买的新鲜菜肴。饭菜做得尽量可口、入味、花样多变。除了菜以外，主食有蒸馍、烙馍、花卷、包子、捏饭、面条、烙煊子、葱花饼等等。汤食有小米粥、玉谷糁汤、汤面等。筷子、碗碟尽量用新的，就是旧的餐具也是既干净又得体。

四个取饭的同学分为两组，每组各尽其职，一前一后，用肩膀挑抬。回校的路上，两个人相互配合，步调一致，尽量稳住饭盒不晃荡 。上下坡时小心翼翼，慢步行走，唯恐把菜汁溢出碗碟，撒到饭盒里面。

遇到下雨天，泥泞满路，冬天下雪，地面打滑，同学们往往绕很远的路，迂回而行。

说句玩笑话，在取饭的路上，不要说个别学生调皮捣蛋，想悄悄尝一口老师的饭菜，就连打开饭盒看一眼的情形都从来没有，他们明白那是给老师的饭菜，很神圣。

家长和学生对老师的尊敬可窥一斑。

饭菜虽然家常，但是家长尽心，是家长一片心意，老师吃了心里热，心里暖。学生一丝不苟，尽职尽力地为老师取饭，极尽尊师之道。

孩子、家长和老师之间的这般感情，老师能不竭尽全力教育孩子吗？

在文村，村民尊师爱教，老师倾心尽教的优良教育风气永远熠熠生辉，经久不衰。

.........。

寺上小学，

物非人异，俱往矣。

历史居位，心碑也。

六十年，弹指一挥间，往事如烟。

六十年，甲子一轮换，发鬓霜染。

六十年，回首于蓦然，无悔无怨。

历经的时光弥珍贵，美好的回忆须珍重。

根壮枝茂（2021年8月）

附录：寺上小学1976年前历届同学资料



寺上小学1961级同学

寺上小学1965级同学

寺上小学1970届同学留影

寺上小学1968级同学

寺上小学1973届毕业生

寺上小学1970级同学

谢 谢 欣 赏

感谢秦文宁、陈益民、秦政才、秦梦宗、解跃进、解亚珍、王卫华、秦应中、秦培丽、解佳珍、王建军提供素材。

部分照片来自网络 。