岁月虽清浅，时光亦潋滟。绚丽的九月，姹紫嫣红。在这天高云淡的九月，我们相聚在五楼小会议室，聆听为期两天的五位数学教师参加的校级“教学能手”评选活动。 周莹老师赛课的题目是三年级《分数的初步认识》，本节课采用了“小组讨论、分层递进、由扶到放”的教学模式,使学生理解并掌握了分数的有关知识。整个教学环节,步步紧扣，层层递进,让学生亲自参与到知识的形成过程中来，通过中华传统节日——中秋分一块月饼,引出“分数”的概念和“平均分”的知识点,然后让学生观看演示,从日常生活实例入手,初步认识二分之一，学习分数的写法和意义。再通过学生动手折一折表示事物的一半，自己动手创造几分之一，这样的设计更贴近学生生活，将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，注重学生的自主学习，为学生提供充分的探索空间。 任燕老师带来的是四年级《三位数乘两位数的笔算》。本节课由动画片直接引入， 大致通过学生读题——整理信息——先估后算——对比反馈——明晰算理——归纳算法——巩固练习——总结梳理等教学环节展开，环节清晰，层次分明。配合任燕老师一贯流畅的演绎方式，整节课干净清晰，知识点教学到位。 第三节课是五年级的刘云莉老师带来的《用字母表示数》。用字母歌引入新课，活跃了课堂氛围。小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。为了发挥学生已有知识的有效作用，实现语言概括到字母表示的对比、过渡和加深，老师分层次的安排了从盒子里拿硬币、放进硬币，平均分硬币计算老师年龄等事例，激发学生进一步体验符号语言的优越性，使新旧知识在深层次上达到了统一。 周惠老师带来的是五年级的《平行四边形的面积》。本节课教学思路清晰，目标明确，重难点突出。教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“问题引入——合作探究—— 直观展示、深层理解——拓展延伸”为线索，整个教学过程思路清晰。周老师还重视学生的操作探究，发挥了学生主体作用，通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地推导了平行四边形的公式概念，培养了学生获取知识的能力、观察能力和动手操作能力。同时也很自然地将“学数学”转化成了“做数学”。 <p class="ql-block"> 最后周卫丽老师带来的是六年级的《圆的认识》。周老师的设计别出心裁，从认识圆的外在美入手，结合生活实际展示生活中圆的存在，告诉孩子们：在所有的图形中，圆最美。“那么圆如此美，它除了外在美，还有内在美吗？”这节课就为我们一起来认识圆，顺理成章的揭题。这样设计为学生从已有的对圆的认识经验到认识生活中的物体到认识数学上的几何图形，架起了一座桥梁，既突出了几何建模的过程，又使学生逐步学会用数学的眼光看待生活，从生活中发现数学，有效地激发起学生内在的学习动机。</p> 五位老师深入钻研教材，认真分析教材的结构特点及重难点，备课准备充分，课堂活动设计以学生的兴趣为出发点，善于创设贴近学生生活实际的情境，最大限度的调动了学生学习的主动性。在活动中落实数学学科核心素养、体现新课标理念，充分展现了个人对教育教学的思考。 一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。在为期两天的赛课活动中，所有参赛教师都能认真备课，精心设计教学环节，以丰富多彩的教学活动，新颖独特的教学方法，充分展示自己的教学风采，给评委和听课教师留下了深刻的印象。<br data-filtered="filtered"> <br data-filtered="filtered"> 虽然教学能手比赛活动已落下帷幕，但智慧之音还在我们耳边回荡，思想的火花还在我们眼前跳跃。活动虽已结束，但我们的专业发展永远不会画上句号，愿所有教师借本次评比活动的这股强劲东风，为加快自己的专业化成长而奋发进取，让教育之花在十二小共同体这片沃土上灿烂绽放！ <p class="ql-block">文：李梦远 山河</p><p class="ql-block">图：李梦远</p><p class="ql-block">编撰：山河</p>