教育未来简史

千慧

2021.8.2读书打卡第190次

内容《教育未来简史》——序

    摘抄：

       1 .变革带来的挑战在于，传统的方法将越来越行不通，这需要我们重新思考学校，重新思考学习。是时候用现代化的工具和思维来培养下一代的学习能力了，是时候变革现有的教育范式了。

      2.出于种种原因，我们的教育似乎很难跟上这个新的数字时代。在这样的教育模式下，学生往往会意识到跟随老师的期许、经验和设定，从而无法培养出在数字时代越来越重要的现代思维。

    3.要想重塑现代社会的教育，我们的学校就要勇于迎接变化，激发和引导学习兴趣，鼓励使用数字学习工具。教育的当务之急是帮助我们的下一代培养在未来社会立足所需技能和思维习惯。

      感悟：文章的开篇就告诉我们，面对飞速发展的数字时代，传统的教育方式已经行不通。打破教育的壁垒，改变固步自封的思维模式，勇于迎接挑战，培养未来社会真正需要的技能和思维习惯是21世纪学习的特点，面对教育中出现的新技术和新趋势，教育改革已经迫在眉睫。

2021.8.3读书打卡第191次

内容《教育未来简史》——导言

    摘抄：

       1 .必须像对待顾客一样对待我们的学习者，而不是把他们当做学习的奴仆，因为未来的学习将不再仅仅由教师和学校来定义。

      2.对数字化一代而言，颠覆性的新型学习方式比大多数学习者现在仍在接受的传统教育，更具吸引力、创造力、实践性和社会性。这样导致的结果就是教和学不在依附于学校而进行的趋势。

   3.软件和程序无法取代教师，或者更准确的说是无法取代优秀的教师。对于学生而言，最强大的影响力或者21世纪的“杀手级”课堂应用，仍是一位出色的教师。而那些只给学生硬塞知识、照本宣科，只会通过出选择题来考察学生的教师，注定将被取代和淘汰。

       感悟：数字时代各种学习资源应有尽有。新的学习平台，让学生很容易就找到适合自己的学习资源。这些颠覆性的新型学习方式比传统的教育更具吸引力，创造力。这就要求我们的教育要与时俱进，同时也要求教育工作者与学校之外的世界接轨，必须下功夫提升教育水平，刻不容缓。

2021.8.4读书打卡第192次

内容《教育未来简史》

    ——第一章摒弃“一贯做法”

    摘抄：

       1 .相比于绞尽脑汁去重新思考一个问题，人们往往会更轻易的陷入一种存在已久的思维定势，我们不自觉的就接受现状，没想过要做出改变，因为那是最省心省力的做法。

       2. 如果我们仍用与之前完全一样的方法去做一件事，那么我们得到的必然是与之前一样的结果。放在教育上来，一成不变不仅辜负我们自己，辜负我们的孩子，到头来也辜负我们的国家。  以下是克服教育中的一贯做法和思维定势的方法：

      

　　3.作为教育者，有时候抛掉以前的想法，比一个人做更多努力更为重要，我们要尽量把事情简单化，专注于真正重要的东西。真正重要的东西是关注学生怎么学，而不是教师怎么教。

感悟：教育的发展离不开创新，要创新就得摒弃“一贯式”的思维定势。面对数字化时代，我们的教育应该建立一个面向未来的学校学习共同体，关注学生未来的职业发展和人生轨迹，将学习者从现在式思维模式引导到将来式思维模式，教育者要帮助下一代，迎接明天的世界，而不是停留在今天的世界中。

2021.8.5读书打卡第193次

内容《教育未来简史》

     ——第二章未来对下一代意味着什么

    摘抄：

       1 .数字化时代的学生在学会写字之前就已经会打字了，他们使用键盘的机会要多于提笔写字。信息技术和数字技术已经彻底渗透到年轻一代的思维模式里了，他们的大脑结构和我们这些在“原始”世界中长大的人不一样。

        2.很多学校和教育者在努力帮助我们的学习者为未来的生活、工作和学习做好准备，未来职场对员工的技能要求将不断更新。

        3.变化是生命的法则，那些沉湎于过去或停留于当下的人，必将错过未来。

         感悟：我们生活在一个瞬息万变的时代，革新的步伐越来越快，过去的思维模式已经不能适应教育的发展。数字化时代出生的人对使用数字化技术是习以为常的，如果不掌握技术，在不久的将来，许多人将面临技术落后或遭到淘汰的危机。

2021.8.6读书打卡第194次

内容《教育未来简史》

   ——第三章 颠覆性创新时代的生活画卷

    摘抄：

        1 .在这个加速变化的时代，我们面临的最大挑战是变化的微妙性和不易觉察性。颠覆性创新正在改变我们工作、娱乐、交流、生活以及看待他人的方式，也让我们想到一些重要问题。

 

2.数字时代的经济发展越来越依靠一个以互联网为基础的全球人际网络。这种不断兴起的协作经济模式，要求来自世界各地的工作者一起来解决某个问题，未来的就业者必须适应全球零工经济的趋势，就业将不再像以往一样，在固定地点做固定的工作。

3.颠覆性创新让工作的本质发生了根本性变化。瑞恩和伊恩把我们赖以生存的经济称为1/2×2×3经济即：雇主将裁减一半的雇员，把工资标准上调到原来的两倍，同时要求剩下的一半员工利用数字技术、软件和机器人技术创造三倍的经济价值。

4.我们不应该再用考试成绩的高低来衡量学生的成功与否，因为只有唯一正确答案的考试只能扼杀，而不能发展学生的思维能力。

感悟：数字化、互联网时代让我们足不出户就能吃到自己想吃的美食，买到自己想要的东西，也让我们看到很多行业的劳动者正被高科技所代替，它从根本上改变了世界的运转方式。怎样尽快适应这个颠覆性时代的到来，让我们的教育体制更契合明天的世界，这是教育改革将面临的巨大挑战。

2021.8.7读书打卡第195次

内容《教育未来简史》

   ——第三章 如何从现在开始培养面向未来的技能和思维习惯

    摘抄：

        1 .无论受教育水平如何，一个人的终身学习技能，如批判性思维、解决问题的能力、创造力沟通和协作能力正越来越受到社会的重视。

        2.作为教育者，我们应该有目的的培养学生，不断规划自我职业生涯和自我思考的能力。

         3.在我们所生活的这个时代里，个人和组织要想免于被颠覆性变革所淘汰，唯一的办法就是保持终身学习。

       4.任何一个国家最重要的人力资源都是受过高等教育，有专业技能的终身思考者和终身学习者。他们的教育经历赋予了她们一种最重要的能力，那就是在必要的时候，用必要的知识重新武装自己。

      感悟：颠覆性创新的出现，让我们思考如何从现在开始培养面向未来的技能和思维习惯。作为教育者，我们必须与时俱进、与时代同行，履行教育者的神圣使命，教给学生在新时代所具备的技能，有目的的培养学生不断规划自我职业生涯和自我思考的能力，树立终身学习的理念。

2021.8.8读书打卡第196次

内容《教育未来简史》

   ——第四章 数字化一代的九大学习特性

    摘抄：

        1 .不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在和你不同的时代。

        2.数字化一代的九大学习特性：

　　3.课堂的成功秘诀不在于课堂纪律，课堂管理和授课方法，而应该是在学习者心中激发出学习的欲望和动机，没有学习动机，就没有学习。

       4.教育迫切需要找到两代人、两个时代、两个世界之间的平衡——传统学习环境和素质学习环境之间的平衡。

        感悟：数字化一代的九大学习特征，让我们看到了一个与之前完全不同的世界。无论是获取信息的渠道、学习方式的改变、评价方式的变革，都从根本上影响数字化一代的思维方式、学习方式和看待世界的方式。作为教育者，我们要了解数字化一代的特征，并利用书中所讲到的有效策略帮助他们掌握现代学习技能，为他们未来的发展打下坚实的基础。

     

2021.8.9读书打卡第197次

   ——第五章 回望过去，展望未来

    摘抄：

        1 .向过去学习，为未来准备，在当下活着。——托马斯.S蒙森

         2.教育不应也不能只关注短期目标，只围着下一堂课、下一个学期、下一次考试或下一个学段转。教育应该树立长期目标，要培养学习者的技能、知识和思维习惯，让他们踏出校门后仍能适应社会的需求。

        3.将来时思维就是寻求现在和将来之间的平衡，不被当下的紧急情况蒙蔽了看到更大格局的目光，极力眺望未来的方向，并明确未来世界所需的关键技能知识和思维习惯。

      感悟：如何让学生在考出好成绩的同时，也能发展日后迈入社会时所需要的技能，这就是书中所讲到的短期目标和长期目标。尽管我们一再强调教育应树立长期目标，然而，短期目标也同样重要，因为它推动着学校的日常运作。正如书中所说“梳理我们至今走过的路，借此找到未来的路”。

2021.8.10读书打卡第198次

   ——第六章 2038年的教育和学习（1）

    摘抄：

        1 .当下的教育继续亟须改革，这要求我们开始重新思考教学，学习和评价，让教育适应现代社会要求。

         2.21世纪的七大生存技能：

1)批判性思维和解决问题的能力;2)跨界合作能力和以身作则的引导能力;3)灵活性和适应性;4)主动性和首创精神;5)有效的书面和口头沟通能力;6)获取和分析信息的能力;7)好奇心和想象力。

      3.未来学习的六个原则：

1）学生的精力要花在解决值得解决的问题上；2）学生和教师要展开卓有成效的合作；3）学生能从事自主研究；4）学生学习如何讲好故事；5）学生能有效的利用工具完成任务；6）学生能学会好奇和创造。

        感悟：从“七大技能”和“六个原则”我们不难发现，未来的学习强调解决问题、合作、沟通、研究和好奇心，都强调有效利用新工具和数据的重要性。文章通过“爱丽丝的一天”，让我们看到未来生存和发展所必需的关键技能的证明。也让我们看到未来学习的模式已从传统的内容灌输转变为未来所需技能的培养。

2021.8.11读书打卡第199次

   ——第六章 2038年的教育和学习（2）

    摘抄：

        1 .关于2038年教育的11个预测：

1）适时学习将成为主旋律；2）学习将在虚拟世界和现实世界随时随地发生；3）学习将是终身的事情；4）学习将变成以学习者为中心的个性化非线性学习；5）学习将变成全面心智的学习；6）学习将基于现实世界展开；7）学习以探索和发现为基础；8）学习将侧重于处理多媒体信息；9）学习将注重协作性；10）学习将受到人工智能、智能设备和大数据的辅助；11）学习和评价将更加全面真实。

      2.我们生活在一个各种信息垂手可得的时代，我们的学习也需要转向事实，学习只有在必要的时候才去搜寻需要的信息和概念。

       3.现今的绝大多数信息和交流都以数字形式呈现和进行，教育必须利用好这一点。学校可以利用广泛且多样的数字工具，软件程序和资源，创造个性化的虚拟学习环境，学习者将在这样的环境下，随时随地以自己的节奏进行学习，未来的学习将不再局限在某个特定的地点或单一的来源。

        感悟：随着全球数字网络的迅速覆盖，适时学习已成为未来发展的趋势。任何的学习不再受时间、场地、人员的限制，视频学习让我们比看教科书更有趣，学习平台更能让我们随心所欲选择学习时间、地点和科目。面对信息大爆炸的到来，老师不再是知识的传授者，而是培养学生能力的引导者，学校必须教会下一代终身学习的能力。

2021.8.12读书打卡第200次

  ——第六章 2038年的教育和学习（3）

    摘抄：

        1 .21世纪的学校必须帮助学习者做好终身学习的准备。学校不该是培养新技能和获取新知识的唯一场所，学生离开学校后，必须保持学习读书，向他人求教，与他人交往、与时代齐行的自觉性，并通过自觉主动的提升，跟上时代的步伐。

        2.学习将变成以学习者为中心的个性化非线性学习。 个人数字化设备打破了学习的时间限制，学习不必在下课铃响，单元结束或学期结束时戛然而止。新兴技术的使用，让学习更加个性化，这种个性化的学习提供了多种化的教育项目，学习经验，教学方法和学业辅导策略以满足不同学生的不同学习需求和学习兴趣。

         3.全方位学习设计指南

     

感悟：数字化时代带来了前所未有的学习机会（正式学习和非正式学习）。学习可以在任何时间、任何地点发生，每个人可以在社交平台上和别人进行交流、合作，发表自己的见解，从而获取海量知识。这一切也给教育工作者提出全新的挑战，他们必须摒弃传统的教学方法，全方位实现教学多样化，赋予学习者探究未知的能力，帮助他们为今后的整个人生做好准备。

2021.8.13读书打卡第201次

——第六章 2038年的教育和学习（4）

    摘抄：

        1 .多样化的学习体验，才能激发学习者的认知潜能和想象力，而这在传统的教室里很难做到。教育者必须设计出能够刺激学习者大脑不同区域的学习体验和活动。

         2.未来的职业将更多的强调建立联系，思考问题，解决现实场景和应用型难题，而不是记住多少东西。我们的世界将更加重视学生学以致用、知识迁移的能力，即将所学知识来应对现实问题和挑战的能力，而不仅是对信息进行处理。

       3.基于场景的学习，有助于学习者将所学知识应用到实际问题中，同时也让他们对今后的专业领域中要经历的各种挑战有所准备。

       感悟：靠记忆获取知识，已经不能让一个人立足于当今的信息时代。这也意味着未来的成功将不仅仅依赖于我们能记住的信息，而是取决于我们感知信息，将信息转化为知识，将知识运用到现实场景的能力，以及终身学习的能力。让学生走出学校，走进社会这个大课堂中去体验和学习，将是未来的学习趋势，也是教给学生如何从真实世界获取并应用知识的能力。

2021.8.14读书打卡第202次

   ——第六章 2038年的教育和学习（5）

    摘抄：

        1 .用多媒体展示来强化以讲为教，以听为学的教学方法，其本身并不能帮助学习者培养现代社会越来越需要的高层次思考和学习能力。这种以教师为中心的教学方法，仍然把学生作为信息的被动接受者，而不是学习过程的积极参与者。

       2.现代数字媒体从根本上改变了我们所有人作为媒体产消者所需要的基本技能。学生和教师都必须具备用多媒体进行有效沟通的能力，就像20世纪的学生和教师通过文本和讲话进行交流那样。

       3.我们这个世纪最重要的能力不是你知道多少，而是你利用和获得他人智慧和信息的能力。最优秀的领导者和学习者知道如何利用集体智慧。

        4.网络集体智慧的出现创造出一个全球性大脑，催生了一种全新的处理大量数据并将其转化为共享知识的方式，从中我们可以再次看到整体的力量大于部分之和。

          感悟：数字化时代的学习更注重多媒体信息处理的能力和团队的协作性。学生和教师首先要具备用多媒体进行有效沟通的能力，同时还要知道如何用不同的工具与不同的群体进行交流，学校也将以开放的姿态拥抱数字化时代诞生的社交渠道，让每个人都可以随时随地进行协作和沟通，利用集体智慧执行并完成共同任务。

2021.8.15读书打卡第203次

   ——第六章 2038年的教育和学习（6）

    摘抄：

        1 .对于数字化一代来说，智能化已经是他们生活的一部分，智能化老师的出现反而能让他们在学习环境中更加如鱼得水。

      2，要考虑涉及人工智能和大数据的教育的未来，就必须考虑两个影响智能化教学发展的关键因素，智能专家系统以及超量信息（客人可随时随地获取任何信息）。

         3.将智能系统与超量信息以及智能设备结合起来，将有望为未来的学习者提供能够自学习的个性化学习系统。智能教学助理将教师从低阶教学任务中解放出来，使教师更多地成为令人振奋的现代化学习经验的引导者，让教师的角色由讲台上的权威人士转变为学生身旁的指导者。

          感悟：人工智能的出现，解决了学习者接收、处理、整合、评价信息的能力，让教育者将更多的时间花在训练学生的高阶思维技能和信息评价及处理能力上。文中还讲到了语音转换成文本这项技术，不仅可以为老师省下很多回复电子邮件、做记录，批改作业的时间，还可以让学生在阅读和搜索信息的同时记录笔记，并随时进行创意写作。

2021.8.16读书打卡第204次

   ——第六章 2038年的教育和学习（7）

    摘抄：

        1 .关于教学和评价的重要问题是每个老师都应该思考的。传统的教学和评价方法的第一步，是确定学习者在某个课程中应该学习的知识和技能，然后再依次创建一个评价系统来衡量学生对课程内容的掌握情况。

      2.新方法引导学习者解决实际问题，帮助学习者培养伊恩所说的高阶的“收放自如的元认知”思维技能，因此，比传统的鼓励学习者死记硬背和被动硬应试作业或测试更全面，更真实地反映出学习者的综合能力。

       3.让学习者参与评价标准的制定，能有效激发他们的学习自主性，在学习者熟悉了用评价标准评价自己的学习成果后，让它们自行设计标准是非常有效的做法。

        4.传统的评价是完整的学生评价体系的一部分。全面评价资源如下：

       

感悟：传统的评价方法，是一种以讲为教、以听为学、以测试作为评价手段的教学方法。教学和评价的重点是看学生是否掌握了教师所教的知识和技能，这种以课程驱动的评价，强调低阶的信息回忆和对特定步骤的死记硬背，导致教育界过分关注考试分数，将其作为衡量学生表现的主要指标。随着时代的发展，对于任何我们认为重要的学习指标都可以进行测量和评价，对于教学过程中融入不同类型的评价策略，书中的例子给了我们很好的借鉴。

2021.8.17读书打卡第205次

   ——第七章 代社会的新技能

    摘抄：

        1 .未来的发展依赖于竞争力、创新、技术和生产力……而这些反过来又依赖于我们的教育。    ——茱莉亚•吉拉德

        2.虽然传统上强调的读写能力在当代仍然很重要，但他已经远远不够了。要使我们的思维方式，教学方式和课堂模式不再局限于20世纪的模样，要帮助学生培养出在现代世界生活，工作和学习所必须的基本技能，就应当培养学生形成一定的“无意识的知觉”。

         3.要让我们的学校在这个不断变化的现代世界中与时俱进，就必须把以下八大基本能力作为教学的重点。1）内省能力；2）人际交往能力；3）解决问题的能力；4）协作能力；5）信息分析能力；6）信息沟通能力；7）创造能力；8）全球意识。

       感悟：面对瞬息万变的世界，以上八大核心技能是我们生存和发展的必要条件，然而要培养学生的这些能力，这一切还必须依赖我们的教育。因此，作为教育者，我们首先必须做出适应和改变，同时还要具备相应的新思维方式和技能。只有这样，我们才能将这些技能应用到实际教学中，帮助学生更好地掌握它们。

2021.8.18读书打卡第206次

   ——第八章   教育者的新角色

    摘抄：

        1 .你不能用昨天的课程来教今天的孩子，却又期望他们为明天做好准备。  ——贾斯汀•卡特塔 

         2..我们要为未来的职业生涯蓄力，更要为我们的学习者蓄力。因此，教育者必须不断学习新知识，清空旧知识，在审核新老知识，才能不断提高教学技能。教育者必须承担11个新角色。

     

3.挑战永远存在，但挑战不会在我们准备就绪的时候出现，所以每一个人劳动者、父母、学习者、教育者都必须准备好在传统教育环境之外继续学习，别让学校成为我们培养新技能和获取新知识的唯一场所，终身学习是我们职业生涯和个人生活的必由之路。

       4.通才教育对教育者来说是一个重大的挑战，传统教育系统中教育者的主要任务是让学生为考试做准备，未来的教育系统中，教育者要重点帮助学生学会将所学知识用来解决实问题或迁移到新的情境中。

       感悟：正像贾斯汀•塔特所说，“你不能用昨天的课程来教今天的孩子，却又期望他们为明天做好准备”。的确，未来的学习不再是老师在台上讲，学生在下面听那么简单，因此教育者必须肩负新的角色，帮助学习者培养现代社会的基本技能。终身学习将成为教育者职业生涯所具备的先决条件。

2021.8.19读书打卡第207次

   ——结语   不忘初心

    摘抄：

        1 .颠覆性时代的一个重大特征，是我们不再以世纪、十年甚至年来衡量社会变革的周期。这个时代前进的脚步如此之快，当我们意识到现在时，现在可能已经成为过去。

       2.如果我们不革新教育，我们的国家、组织、社区和个人将没有能力面对一个复杂的、颠覆性、的充满巨变和创新的未来。这是教育和教育者面临的真正挑战。

      3.教育者的使命绝不是固守传统或维持现状，而是塑造未来的可能，迎接必将到来的变革。面对巨变时不知所措是正常的，作出调整的过程是艰辛的，革新不是一蹴而就的。

      感悟：颠覆性时代的到来，给教育者前所未有的挑战。如何应对这个时代的快速变化——唯有变革。转变观念，打破定势思维，打破教育的壁垒，让学习者为未来做好准备，而不是驻足于过去。这也要求作为教育者我们要与时俱进，不仅要具备新的思维方式，还要掌握新的技能。只有这样，我们才能培养出适应未来社会的人。