<p class="ql-block"> 磨课犹如磨剑，锋芒在无数次火花中呈现，当然这样的火花就是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把智慧和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一个课堂。</p> <p class="ql-block"> 开学初，在旗教研室张英杰老师的指导下和三年磨课组长何会平老师的带领下，何老师制定了三年级上学期磨课工作计划。</p> <p class="ql-block">这是我根据教参，结合学生学情，备出的初案。</p> <p class="ql-block">根据磨课组教师的建议，将教案进行修改。</p> <p class="ql-block">根据初案在三年一班进行试讲。</p> <p class="ql-block">试讲后又将不足的地方做了修改。</p> <p class="ql-block">带着多位老师的智慧，我走上了多媒体的讲台。</p> <p class="ql-block"> 最后根据校级领导和老师的指导，我对本节课进行了反思。</p><p class="ql-block">对于本课我分为五部分进行教学。</p><p class="ql-block">第一部分复习导入，利用学生已有知识，唤起学生对本课有关知识，为新知做准备。</p><p class="ql-block">第二部分教学竖式，首先让学生尝试计算445+298的结果，重点教学竖式，并通过提问：为什么这里标了1？为什么这里也标了1？十位上为什么写4？百位上的7怎么来的？等问题突破本课难点。接着通过和以前加法竖式对比得出，相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十就向前一位进1，并标好“1”。最后让学生总结三位数加三位数（连续进位）计算方法。</p><p class="ql-block">第三部分探究验算。让学生自己探索验算方法，教师教学验算的书写。</p><p class="ql-block">第四部分练习，完成做一做的后两道，要求学生按规则仔细计算，还要提醒学生对计算结果进行验算。</p><p class="ql-block">第五部分小结，通过提问，学生归纳出本节课所学知识，接着向学生提问，除了用竖式还有比较简单的方法解决？师生共同完成脱式。最后向学生拓展，四位数加四位数你会计算麽？学生可根据“满十进1”进行计算。</p> <p class="ql-block">本节课中的不足，教师的教学机智不足，课中让学生说的少，最后基础练习题设计三道，过多，选好练习一个即可。</p> <p class="ql-block"> 磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己!</p>