<p class="ql-block">当“好“学生</p><p class="ql-block"> 培训结束后，通常是要写点心得体会之类的东西。这次还是我这个小外甥提灯笼，一来照旧，二来幻想着还能捡到点什么。</p><p class="ql-block">自进入教师这个行业，孩子见了你多是热情地叫你一声老师，旁人也是客气地老师长，老师短地唤着。久而久之，自己也迷糊了，觉得自己是个老师，也似乎是个老师了。</p><p class="ql-block">慢慢与学生，与学生的身份远了。直到今日，似乎更确切地意识到：要当“好”学生。</p><p class="ql-block"> 老师的身份自居久了，不管学生乐不乐意，总喜欢滔滔不绝地讲上一通，完了也如滔滔之水，去之无痕，学生受累，自己也受累。这似乎已经成了不少老师的通病，自然有我。正如我们在讲解一个知识点时，习惯性地以为学生一定会听懂自己所说，明白自己所意，而很少从学生角度去思考：自己讲的学生真得听懂了吗？能听懂吗？甚至要求学生去做的，自己不一定能行。如习作，我们只是交习作，要学生写作文。若我们自己跟学生一样去写，估计也是抓耳挠腮，写出来的东西还不如学生，甚至不知如何去写。</p><p class="ql-block"> 因此，当好学生，第一要务是如学生那般去做。教师只有如此行事、思考，或许才勉强称之为授业。</p><p class="ql-block"> 当然，当好学生，还得有不断拍岸的后浪精神，不断求索。虽然这是老掉牙的说辞，但却是极为透彻的。我们除了被有些事情压得喘不过气来，没有多余精力去求索外，有一点是不能逃避的：我们已经是那温水里的青蛙，除了呱呱叫几声外，眼里所见也就锅底哪点天空了。</p><p class="ql-block">当好学生，真得不易。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小语工作2坊的第三次线下培训虽如长帆乘风而去，却在天际留下一道亮光，闪烁不灭。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照舅小外甥—小语工作2坊：胡方刚</p>