用爱谱写教育的旋律——古浪县班主任名师工作室教育故事集（第四十二期）

浅草含香

导师寄语 　　九月，是一个诗意的季节，斑斓的陌上，随手拈来一缕风，或者一片红叶，都是秋的味道，虽没有了夏的繁茂，却更添了一份成熟的美丽与韵味。要感恩走过的每一段路……希望与信心同在！ ——马建梅 【教师简介】买志红，城关三小教师。喜欢阅读，喜欢用文字记录生活中的点点滴滴。【教育格言】用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。 教师节杂感    不知不觉又是一年教师节到了。 那年刚上班，我过的第一个教师节是第18个教师节，到天明的教师节是第37个教师节，屈指算来度过了20个节日了，能记住的有几个呢？我刚上班的第一个教师节，依稀记得那天下着绵绵秋雨，村小灶上煮了一些羊肉，肉不多，校长说吃羊肉垫山药，结果灶上没有山药了，便让我去买点山药。到镇子上去买有点远，又下着雨，怎么办？还是回家挖一点吧。骑着自行车到了家中，拿着铁锹冒着细雨挖了半袋子山药，又换了件衣服便捎到了学校。中午大家一起吃羊肉垫山药，那味道挺香，也觉得当老师挺好！ 再记得教师节已是第30个教师节了，记得那段时间里一遍又一遍听着赞美教师的歌曲《最美是你》，看到《甘肃法制报》推出教师节征文活动，写了一篇题目《最美是你》的文稿投寄去，过了半月便刊登出来了。那篇文章写了在村小从教40年的叔父的教育故事，也是受他的影响我们兄妹四人陆续走上了从教之路。 2019年教师节我在蓟州区同乐小学学习，在同乐小学度过了一个难忘的教师节。那天下午，全体学生在操场上陪伴老师过节。学校组织把全体教师分为4个组，举行趣味运动会，整个一下午大家玩的不亦乐乎。学校全体老师包括冯校长和中层主任都参加了比赛，志伟主任也安排我参加各项活动，整个一下午开展了足球保龄球、春种秋收、过河等有趣的游戏，最具笑料的是德育张主任踢了一脚足球，鞋竟然踢飞了，还被史大姐抓拍了。活动结束后我们合影留念。也就是那天活动之后，我渐渐融入了同乐教师团队，一有空就去教师办公室和大家聊天。 去年教师节，我征得校长同意，提前策划，复制了同乐小学庆祝教师节的活动，老师们玩的也很开心。那次活动，学校所有教师也都参加了。呼啦圈传递比赛中，邓老师们组想投机取巧，第一个传递的把呼啦圈套到了第二位教师头顶，结果把两人都套住了，引得大家哄堂大笑。还记得那天，我给校长提议，大家一起照张照片，还约定每年教师节拍一张，作为资料留在学校。而今天，校长已经退居二线了，我也离开了中心小学，在此祝愿老同事们：教师节快乐！ 天明将会迎来到新学校的第一个教师节，不知道又会留下些什么样的记忆呢？心头默默地祝福自己节日快乐！ 【教师简介】张琴，女，2005年毕业于兰州师专，现任教于大靖中心小学。执教以来，一直担任班主任及语文教学工作。【教育格言】我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。 教育从爱开始 　　光阴似箭，岁月如梭，转眼间，我已从教十几个春秋，回首这十几年来的教育之路，是学生带给我无限的欢乐与感动，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、天真与好奇，让我体验到了我所从事的职业的魅力! 作为一位普通的班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，记得前年寒假，正是新冠肺炎疫情最为严重的时候，班级钉钉群新加了几个乡里的小学校的孩子，由我们语数英三位老师负责在群里布置和批阅作业。 乡里的孩子在作业的重视程度上远远落后于镇上的孩子，大多数孩子每天提交的作业都是草草了事，勉强完成，根本谈不上质量。每天在钉钉群批阅他们的作业都要费很大的功夫，接连几天，有一个孩子的作业都和我布置的相差甚远，一句诗，她用铅笔从头写到尾，而且字迹庞大，独立成形，不堪入目，每天的作业，我都无从批判，只好在结尾处批上“加油、有进步”之类的话语。突然有一天，数学老师在批阅一份头到尾是111乘111等于1111,111加111等于1111的作业时，在群里问了一句，“这是谁的作业，我是这样布置的吗”？接着就有人回答“吴凡的”，我当时就记住了这个我们都认为的智力有问题的孩子的名字。 开学后，乡里的学校四到六年级合到了我所在的中心小学。恰巧她分在了我的班，报道的那一天，吴凡也来了，当我看见她的那一刹那，我惊呆了，她和我的想象相差甚远，她忽闪着一双有神的大大的眼睛，对周围的一切都充满了好奇，我很纳闷，这样正常的孩子，为什么会有那样的作业呢？ 后来，通过了解，我知道她的父母在她很小的时候就离婚了，是爷爷奶奶把她拉扯大的，从小缺少母爱的她，慢慢的成了一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。那时，我暗下决心，我要拯救她。我试着慢慢接近她，我利用课间经常与她谈心、交流，使得她慢慢地能够接受我，愿意与我交流一些事情。在每节的语文课上，我总是让她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她、鼓励她，不断地给她信心。在课后和晚自习上，我抽空辅导她，久而久之，她开始喜欢和我谈心，喜欢上语文课了，而且每节语文课上总能看到她积极举手发言，每次的作业她总能按时完成，每篇课文她总是很认真积极地背给我听。渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑容。之后，她的学习进步很快，从刚开始的不及格到及格，再到后来的89分，我在全班同学面前对她大加赞赏，同学们也对她刮目相看，她的脸上露出了自信的笑容。这对于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，我都感到无比欣慰。 也许老师一个会意的微笑，一句轻声地赞美，一次简单的谈话，对于孩子而言，都是一种慰籍、一种爱护、一种亲情。这是一种传递关怀、鼓励和情感的特殊语言。也正是如此，才使我赢得了在孩子们心中的地位。 这学期，由于工作原因，我调到了三小，说实在话，对于朝夕相处了四年的孩子们，我有诸多的不舍，孩子们也通过他们自己的方式，不断地向我表达着他们对我的怀念。 霍姆利斯基说过“没有爱，就没有教育，仅有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。”每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。仅有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。 爱是最美的语言，在今后的日子里，我将继续把爱撒向每一个孩子。 【教师简介】金艳芳，城关一小二级教师，自2010年参加工作以来一直担任小学英语教学工作。【教育格言】用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。 “意外”的精彩 　　记得那是一节四年级的英语课，教学内容是What are you doing?当课堂教学进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，他在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向他。 他是一位被列为“学习困难户”的学生。当时我一看到他，心里很是生气。而此时他却没有放下手中的笔，还在继续画画。我当时气得只想一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，才能让自己解气。但转念一想，不能这样，我强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请一位女同学说：“I’m drawing.”我让他跟着那位女同学读，他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”没想到，就是这一句简单的“Very good!”改变了他的学习态度。下课后，他主动找到我说：“老师，今后我想把英语学好”，我很意外，借此机会，我对他说，其实你很聪明，只要你愿意学，一定能学好，我会帮助你的。他欣然点头离去。从此以后，他努力地改掉坏毛病，积极投入英语学习。现在虽说他的英语成绩不算是名列前茅，但已经算得上中等成绩了。 我很欣慰，与此同时，也引起了我对英语教学的反思：在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。面对这些情况，我们应该怎么处理呢？与其强制制止，倒不如与学生保持一致立场，来个“顺水推舟”，用“宽心”来打动和征服他，形成了课堂上师生轻松和谐的氛围，满足了学生的求知欲和培养了学生对英语的浓厚兴趣。这不仅需要教师有很好的素养，还需要一点“教学灵感”。 课堂教学活动不仅可以使教师和学生零距离的交流知识和情感，还为教师提供了一处机智应变、富于挑战的多彩空间。而要想在这个空间里灵活驰骋、自由扬鞭，则需要授课者具有机敏的头脑和应变的技巧。教学机智，应该是一个成功的授课者的法宝。灵活地应用它，整个授课的空间会在无形中得到延展。也许一个灵光闪现就会开启无数智慧的头脑；也许一个妙手偶得就能点亮无数双闪亮的眼睛。 　　“教育无非就是使人生活得更自信、更快乐、更文明、更美好、更幸福、而教育赋予我们的也就是自信、尊重、自强。”感谢每位教育故事叙事者，让大家拥有了向阳生长的力量，拥有了诗和远方。