用有趣的动物，打破写话的小恐惧

兔小白

对于写作文这件事情，我属于比较温吞的那种。大概是小的时候，我的老师就这样教我，鼓励我们每天随便写写，她也总是用文字和我们交流。所以，表达这件事从未有过负担，还被积蓄了不少欲望。如同我画画一样，没有这么多美丑对错，想画画的时候就拿起画笔随性表达。我会觉得写作的起步大概也是这个样子，得带着孩子们破破写作的胆，用一个个有意思的话题，或是好玩的经历，去开启一个个有趣的表达探索之路，会不会就能少一些对写作的恐惧，多一些随时随地的观察和灵感来敲门的记录。 二年级第一个单元的习作练习，叫“有趣的动物”。要求很简单：你喜欢哪种动物？它有趣在哪里？把你了解到的内容表达出来。一周前就让孩子们确定一种动物，试着去观察或者了解一下。我也用一周的时间去挑选了一些关于动物的书，备备课。 终于到了写作的那一天，小家伙们拿着各种动物的照片来到教室。空气中却弥漫着紧张：“我最怕写作文了！”“写动物，怎么写嘛？”“写不出来怎么办呢？”……活脱脱的习作小社恐场景，常见的童年记忆。 一上课，我就介绍了语文园地的写作主题，直接问同学们：你喜欢哪种动物？它有趣在哪里？同学们的回答大致是：我喜欢小兔子，它最有趣的地方就是可爱。我喜欢大熊猫，它有趣在胖乎乎、萌哒哒的。我喜欢变色龙，它最有趣的地方在可以在大自然里变颜色。…… 同学们对于小动物会大概有个印象，对于动物的有趣之处就是随口说说，少有对细节的琢磨以及和生活上的联想。也许也源自城市里的小孩离大自然太远，和动物一起长大的日子，更是鲜有。二年级的写作大多跟周围事物有关，课标中对于这个年段写作的目标就是让孩子对写作有兴趣，能够留心周围事物，写想说的话，能用上学过的字词就更好了。对字数、遣词造句没有过多的要求。简单来说，就是通过写作，让孩子们有机会回到生活中去观察，点燃一些热爱，增加一些细腻。 于是，关于动物的写作练习，我也小心思地穿上了一件“流浪狗之家”的T恤，表达一下自己对小动物的态度。从家里找了3本书，想通过阅读，和同学们分享不同的人如何去发现动物的有趣之处的。 《谁要一只便宜的犀牛》，这本绘本来自于全才谢尔希尔福斯坦，一位永远童心未泯的大人。在阅读这本书之前，我先让同学们观察了犀牛的照片，口述了大家对犀牛的第一印象——皮厚、高大、有犀牛角。孩子们对动物的描述味同嚼蜡，如同百科中关于犀牛的基本特征描述。 可是，在拥有这样特点的动物面前，谢尔希尔福斯坦是怎么去发掘犀牛一大堆有趣之处的？ 和同学们共读这本绘本，全程都在“哇”声中度过，原来犀牛还有这么多用？它那硕大的身子和珍贵的犀牛角，可以巧妙地变成生活中的各种事物，比如晾衣架、开瓶器、懒人沙发、海盗、面包圈架……读完这本书，我问同学们：“写有趣的动物，你从这本书里学会了什么方法？”——抓住动物独特的特点，展开联想。 接着，我们就用这样的方法，去观察了另外一个动物——蛇。从照片上去观察蛇的特点，结合蛇的特点再去展开联想，想想它可以在生活中变成什么？带给我们哪些有趣的体验？教室里一下子就热闹了起来，似乎人人家里都养了一条蛇，可以变成跳绳、皮带、围巾…… 孩子们分享一番，我们再一起阅读了绘本《克里克塔》，一本以蛇为主角的故事。在这本书里，蛇作为宠物陪伴着老太太，也着实充当了不少有趣的角色。 最后，给孩子们推荐了一本来自小动书库的书《是我把你弄哭了吗？》书里全是关于动物的心酸冷知识，是脑洞大开的搞笑动物世界，不细心研究动物的人，应该是不知道的。 比如：锦鲤可以活200岁。斑马无法一个人睡觉。蚂蚁只会打8分钟的盹儿，是十足的超级员工。鸟靠重力吞咽，去了外太空不能吃东西。戴菊莺平均寿命是8个月，从来没有过过生日…… 阅读了三本书，再给孩子们10分钟的自由时间，和好朋友讨论自己喜欢的动物，换一种新的角度去看这个动物，整个班的娃都变成了话痨。大概是阅读让他们多了很多副看动物的眼睛，一下子点燃了内心表达的欲望。讨论之后，又给了10分钟口头分享的时间，这下子就听到了太多和一开课完全不一样对于动物的描述了。 差不多了，当我把写话本发给小朋友的时候，他们已经忍不住想要动笔了。课堂20分钟，全班55个同学都开开心心地完成了关于“有趣的动物”的第一篇二年级习作练习，还意犹未尽。课间还拿着自己的写话本，开心地给朋友欣赏，大概是为自己轻松写出文章而惊喜，也为自己发现动物的有趣之处而开心。 作为老师，很开心自己的小设计帮助到了孩子们，克服了写作的畏难，还有学到了看熟悉事物的新角度。下次，给你们分享孩子们的作文。留一点时间，给大家遐想。 如果你也是小学老师，不妨也试试这个方法。对了，在写作的时候，我还是把这个单元学会的新句式提供给了小朋友做选择。如果用得到，不妨试一试。活学活用，总是很好的学习方法。 从第一次写作开始，期待每一次都能和孩子们拥有这样充满惊喜的愉快旅程，让我们找到表达的自在和快乐。