勤研以善教指导以致远——记区教研员莅临康巴什第一小学指导工作

康巴什区第一小学数学组

金秋的暖阳洒向校园的每个角落，我们的心里也因教研员的到来而暖意融融。为进一步推进我校数学教学工作的提升，促进数学教师的快速成长,9月15日，康巴什区教研员张丽梅老师和马力老师莅临康巴什第一小学，开展教育教学指导工作。 　　本次活动分为高段和低段两部分。 三年级组王丽梅老师执教的三年级《毫米的认识》一课，学生活动中同学们通过理解毫米的意义感受到数学知识来源于生活并服务于生活。这节概念课的教学重点在于联系生活，引导学生理解厘米和毫米的换算关系，学生在生活中已经有了一定的生活经验和知识基础，教学中王老师没有被教材束缚住手脚，在我校问题化学习理念的引导下，整合有效教学资源，让学生自主探究、交流分享，教师适时点拨引导、梳理提升，层次清晰，循序渐进。 　　教学中王老师创造了良好的学习氛围，构建了和谐的师生关系，深化了知识的内涵，打通了知识之间的脉络，提升了学生运用知识解决、说明问题的能力，让每一名学生都学有所得，学有所感，促进了教学效果的最大化。 　　四年级数学组的授课内容是《大数的改写》，刘冰祤老师的课直入主题，通过专项练习，唤起学生已有知识的知识经验和计算能力，注重旧知识迁移去解决新问题，在核心知识的讲授时，刘老师让学生深度挖掘知识内涵，课堂上学生在交互提问时把握核心问题，层层递进逐步理解“算理”形成算法，扎实掌握本节课知识，能合理正确的运用知识。 　　薛嘉敏老师的课情境设计贴近生活，调动了学生的积极性和主观能动性，培养了学生的量感，这两节课得到了马老师高度赞扬和认可。 　　听课结束后，教研员分别与老师们进行了面对面交流，教研员对老师们的课，给予了高度的评价。并对所听的课分别从教材研读、教学设计、课堂评价等方面进行了专业性的建议和细致入微的指导。 张丽梅老师对王老师的教学予以肯定，并提出了宝贵的、可操作的建议，一是抓住知识的本质，结合生活着重理解“1厘米=10毫米”的意义，和两个度量单位之间的数量关系，实现从数一数到量一量再到估测的逐步转化，注重量感的培养；二是建立空间意识的培养，结合生活中的物品，建立空间意识。三是注重在关键点上，抓住本质设计问题，从而达到深度学习的目的。 　　在秦焱校长的组织下，马力老师和四年级数学教研组所有成员开展了教研。评课过程中，马老师指出“抓学生的课堂生成，落地知识内涵”是教学核心，肯定了我们优点的同时也指出了这两节课的不足，并提出了具体的改进措施。这样接地气的研讨，真正实现了教师之间资源共享，智慧共创。 　　老师们也积极地将教学中的困惑向教研员请教，在教研员的指导、解答下，老师们对教学目标、方法有了更深刻的认识和更准确的把握。 　　指导工作结束后，授课教师们都感到受益匪浅，纷纷表示，将牢牢抓住每一次提升自我的宝贵机遇，逐步在教学中将新课标理念渗透到自己的课堂教学中，建立适合我校学情的教学模式，进而提高学校教育教学质量。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开教研员的引领。在教研员的引领下，教师可以有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。我们决心以这次活动为契机，把现在作为新起点，把教研员提出的宝贵建议作为教学教研新目标，努力践行和培养学生的核心素养，提升教师综合素质，加速教师专业成长！ 康巴什第一小学数学组