勇毅笃行躬耕不辍——赴山西太谷研学有感

公安县教发研中心小学股

山一程，水一程，身向北方那畔行！ 　　心之所向，身之所往。伴着浓郁的“破冰突围”氛围感，带着对课堂改革的期盼，在颇具豪情的九月，县教育局党组成员、总督学周珍春同志带领基础教育科、县教师发展和教学研究中心相关人员、部分中小学校长代表组团跨太行、越黄河，远赴山水灵动、享有教育盛誉的山西太谷县，去探索教育高质量发展的“密码”，寻求教学改革问题的“金钥匙”。 　教一番，学一番，育智课堂信手拈！ 　　无论是在历经百年风雨，有着丰厚文化底蕴和优良教学传统的太谷师范附小，还是在年轻活力、激情无限的明星小学，无论是作为山西教学改革风向标的明星中学，还是作为山西省基础教育改革基地校的太谷五中，所听教师之授课，教材变学材，教案变学案，无不是“24字教学模式”的精准解读，生动阐释了什么叫作师生因相激而生趣，知识因探索而生成。 　　代文娟主任执教的数学课《解决分段计费问题》，老师前置作业的设计让学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂学习，提升了课堂的有效性。层次性的练习设计，让学生在有梯度的练习中升华知识点！ 阅读策略单元课《将相和》，张鲁军老师的一句“大家可以饱饱地读”在课堂上体现得淋漓尽致。四十分钟的课，学生的读书占比几乎接近一半，但他们毫无疲惫厌烦之意，而是在老师的循循善诱中自读自悟到读书的方法且成就感十足！ 在组文阅读课和《示儿》一课中，白娟、刘君两位老师海量的阅读和丰富的课外积累一览无余，充分满足了学生的“胃口”，在老师们一次次的激情引读和一波波的有效追问中将语文学科核心素养无痕渗透，学生的关键能力水到渠成。 　　没有小组建设就没有课堂教学改革，在太谷的每一所学校，小组学习已经成为了一种习惯。瞧！课堂上，小组合作井然有序，互帮互助乐此不疲，学生侃侃而谈，彬彬有礼。那一双双求知若渴的眼睛，和一副副高举的欲罢不能的小手成了课堂上靓丽的风景。没有教师的少教就没有学生的多学。在太谷的每一个课堂，C位永远是学生。没有质疑的展示是无效的展示，每一节课总是在展示与质疑中达到高潮，教师的适时点拔与评价又让每一节课收放自如。 　　同行的一位校长十分感慨：“如果有可能，我愿化作一年级的小朋友，就走进这样的班级，就走进这样的课堂，让我的读书生涯再来一次！” 　　习一路，思一路，慧心撷芳不虚行！ 　　太谷师范附属小学的郑守兵校长悉心地向我们介绍了这座千年禅寺、百年老校的发展历史、治校理念、以及课改路程，我们深刻感悟到了学校文化底蕴的魅力和感染力！助力儿童幸福成长是学校的真实写照。从他的讲话中得知，学校目前正全力打造高效素养课堂，老师们要尽力将“十要素”（精准教学、评价前置、情景设计、学法设计、学习方式、一课一得、课堂评价、小组合作、媒介使用、学生参与）落实在课堂中，努力达到，教、学、评、练、研的一致。 　　亲切温婉的代文娟主任从三个方面，即求“变”中寻找工作方向，渐“变”中摸索前行，蜕“变”中反思成长，为我们奉献了一场振聋发聩的学术讲座——《在“变”中做教研》。在“三变”中我们见证了她和学校的共发展，同成长。不仅如此，她还教会我们如何在未来的工作和学习中如何利用自己所学发挥自身的价值。特别喜欢她的一句话：“只要你把所做的事当成重要的事，而且坚持去做，那么，你一定能做成事！”朴实无华而润物无声，平淡无奇却求真求实。 　　在太谷明星中学，赵书林副校长回顾了学校21年课堂教学改革的艰辛历程，也分享了学校课改的累累硕果。如今的明星中学，已经进入了课堂3.0时代，每一个教师对学校通过不断迭代所形成的六环节教学流程都轻车熟路，运用自如。 　　太谷五中，王翼副校长重点介绍了学校开展集体备课的环节和步骤。尤其是学校层面如何把集备抓落实，向在座的各位校长提供了很多建议和参考。 　　“目前以‘问题导学’为主流的教学模式，在全省已形成一股燎原之势，也是推动我校课堂教学改革持续发展的不竭动力。”耐心细致的明星小学副校长杨淑娟在汇报中坦言道。据悉，此模式的环节可以划分为：形成问题、自主学习、合作探究、展示交流、总结梳理、巩固升华等六环节。将成长为本，定为“问题导学”模式的灵魂，教育的重心从满足成人对学生的要求逐步转向满足学生自身成长的要求。这种教学模式的目的是让学生学会自主学习，研究学习，在展示交流中获得自信而勇于学习。 　　明星小学的李奋明校长似乎因校而生，其学校发展史，就是他的个人奋斗创业史。理念先行，求真务实的他以评价和导学案为两大抓手，让学校从无到有，从有到优，从优到特。学校迅速发展成特色鲜明，载誉无数的明星学校，这与他的呕心沥血密不可分。 　　最让人敬仰的莫过于山西教育名片张四保主任了，他正用更大更多的平台撒播先进的思想理念；他的24字教学模式在省内外遍地开花；他注重提升老师们对教学的感知力与幸福力，为山西的教育教学质量提升按下了“快进键”；他虽已退休，但从未开启养老模式，而是把教育做成信仰，用更好的教育去成就更好的人生。 　　研一段，悟一段，终能遵路识斯真！ 　　学习期间，团队成员严守纪律，认真“咀嚼”山西太谷课改，并针对我县当前教育现状开启沉浸式研讨。改革，改什么？怎么改？改的终极目标是什么？思想在反复碰撞中达成共识，智慧在彼此启迪中互相唤醒。 课改需要顶层设计，需要执行力，需要见效益，需要为师生生涯规划提升能力！ 课改不是人云亦云，课改不是标新立异，课改要服务于学生的可持续发展！ 课改不是口号，它需要落地，开花，结果！ 此次研修让我们享受了一场精神洗礼，得到了一次思想升华。坐而言，不如起而行！大家纷纷表示：后期会以“加强行政推进，着力理念内化，夯实校本教研，完善评价体系”为导向，努力践行我们公安教育人的强基梦！